情趣源于兴趣.doc

情 趣 源 于 兴 趣教学目标情感态度价值观 （1）体会兴趣带来的心理感受，感受生活之中的美。（2）在处理个人兴趣爱好与学习的关系中增强对学习的责任感。（3）增强培养广泛兴趣的积极性，乐于过有情趣的生活。 能力目标 （1）学会正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。（2）在了解兴趣与情趣的关系过程中，提高分辨能力。知识目标 （1）知道兴趣和情趣的含义与特点，认识兴趣与情趣的关系。（2）感受生活处处有情趣，从中认识情趣的作用。教学重点（1）认识情趣和兴趣的关系。（2）认识情趣的作用。教学难点（1）正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。（2）认识情趣和兴趣的关系。教学准备：开展“寻找兴趣爱好”问卷调查，进行学情调查。教学过程新课导入【播放】CCTV讲述栏目神弓中“绝技展示”。新课教授第一关 心灵汇通【屏显】调查问卷（略）【教师】统计表明，我们班同学们兴趣广泛，全班x人，没有兴趣爱好的只有x人，有两种兴趣的x人，有三种兴趣爱好的多达x人。在十一初中校园，老师用相机记录了同学们从事一些感兴趣活动的场景。【视频】播放武汉十一初中学生生活场景【提问】（屏显）你在做自己感兴趣的事时的心理感受是怎么样的？请与大家分享。【播放】CCTV讲述栏目神弓中“自幼爱好”。【教师】对某件事情感兴趣，我们就会很投入、很忘我，不怕苦、不怕难，而且记忆深刻（屏显）。但是，由于太投入了，有时可能会将自己“正事儿”学习给忘得一干二净，那该怎么办呢？第二关 责任博弈【播放】视频CCTV讲述栏目神弓中“兴趣与责任”（前半部分）。【讨论】如果你是邓飞虎，你该怎么办？谈谈你的理由。全班分组参与讨论，教师巡视指导。随后，小组代表发言。【教师】弹弓大侠邓飞虎又是如何处理这类问题的呢？【播放】视频CCTV讲述栏目神弓中“兴趣与责任”（后半部分）【教师】在问卷调查中发现，我们班有x人在从事自己感兴趣活动时被家长或老师干预过。而邓飞虎正确处理个人兴趣爱好与家庭责任的关系，给我们中学生处理学习与兴趣爱好之间的关系有何启示？【学生】略。【教师】当兴趣爱好与学习发生博弈时，我们应该履行学习这一主要责任，协调好学习与兴趣爱好之间的矛盾，也就是：（屏显）履行责任，协调矛盾。 第三关 启思园地【教师】据老师了解，三初中的同学各有特点，各有长处。我们也会发现，身边还有一些同学每天“吃饭上课睡觉”，生活单调乏味，没有什么乐趣。这些表明，在紧张有序的初中学习生活中，有些同学生活充满了情趣，有些同学缺乏生活情趣。兴趣与情趣有什么关系吗？【提问】你对某项活动感兴趣，一定是因为你对它充满着。？【学生】好奇（心）。【教师】对某项活动感兴趣，就是因为好奇心的驱使。由好奇心产生的这种精神向往，就是兴趣。比如，人们可能在爬山的过程中，一会儿对树木产生兴趣，一会儿对鸟语花香产生兴趣，也可能又对路边的奇石、天上的蓝天白云感兴趣。这里，“一会儿。一会儿。也可能”说明兴趣具有什么特点？【学生】略。【教师】兴趣的特点：多种多样，随时发生，常常是暂时的、不稳定的。依据这些特点，邓飞虎儿时刚开始学打弹弓，肯定是兴趣。当别的小伙伴不再打弹弓，而邓飞虎却继续打了下去，并坚持了30多年，打弹弓己经成为他生活中不可缺少的一部分，此时，邓飞虎打弹弓的“兴趣”还是暂时的吗？还是不稳定、容易变化的吗？【学生】不是。【教师】那此时的“兴趣”还能叫兴趣吗？【学生】不叫。【教师】那叫什么？【学生】情趣。【教师】好！与兴趣相比，情趣又有什么特点呢？【学生】略。【教师】（归纳）情趣的特点：有一定方向，长久的，比较稳定的。情趣是指一个人的性情和志趣，反映着一定的精神寄托和思想追求。看来，情趣比兴趣。？【学生】高一个级别（档次）。【教师】邓飞虎儿时对玩弹弓感兴趣，到他坚持玩弹弓30多年，一直玩到了吉尼斯世界记录，从中你能不能分析一下情趣和兴趣的关系？【教师】没有邓飞虎儿时对玩弹弓的兴趣，会有他后来的情趣吗？【学生】没有。【教师】这说明什么？【学生】情趣以兴趣为基础而产生。【教师】邓飞虎如今的生活情趣你又是通过什么东西看出来的？【学生】他对玩弹弓很感兴趣。【教师】这又说明什么？【学生】情趣通过兴趣表现出来。【教师】（小结）看一个人的生活情趣，往往通过看他对什么活动感兴趣。情趣是建立在兴趣之上、有一定方向性的，比较稳定的追求与向往。（屏显下表对应部分）可见，情趣不等于兴趣，但是，情趣又源于兴趣，二者的关系是：情趣以兴趣为基础而产生，情趣通过兴趣表现出来。兴趣情趣区别含义由好奇心产生的一种精神向往。建立在兴趣之上、有一定方向性的，比较稳定的追求与向往。特点多种多样有一定方向随时发生，常常是暂时的、不稳定的长久的，比较稳定的联系情趣以兴趣为基础而产生，情趣通过兴趣表现出来。【教师】知道了情趣和兴趣的关系，这给我们什么启示？【学生】略【教师】（过渡）情趣反映了个人追求美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理，是对生活中美好事物的感受和体验。【屏显】高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。【教师】生活在当今这个美好时代，有着生活情趣的人还真不少，他们将生活过得有滋味、有品位。第四关 借我慧眼【视频】播放生活处处有情趣【教师】心理健康的人总能从发现乐趣、体验情趣。看了视频，你感受到了什么？【学生】略。【教师】生活虽然各不相同，但在不同的劳动中都有生活趣味美，是到处有的，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。只要我们有一双善于发现生活之美的慧眼，你就会发现生活处处有情趣。如果从范围、功能等方面划分，情趣可以分成若干类。【屏显】情趣的分类 【教师】农民的文化生活相对于城市而言还显得比较单调，弹弓大侠邓飞虎却将生活过得有滋有味、充满情趣。【视频】CCTV讲述栏目神弓中“荣耀与淡定”。【教师】依据视频和你的生活经验，请你说一说，培养生活情趣有何作用呢？【学生】略。【教师】（小结）情趣的作用。巩固练习【教师】