六年级音乐教案第3周.doc

课 时 计 划 教学内容夏日泛舟海上课 型新教 学要 求1、能够用自然、流畅、舒展的声音、真挚的感情准确地演唱歌曲，表达歌曲意境。教学分析重点三拍子的特点以及音乐记号“、m、f、延长音记号”的用法。难点三拍子的特点以及音乐记号“、m、f、延长音记号”的用法。关键三拍子的特点教具多媒体教时一课时教学 过程一、组织教学1、课间学生进教室时，教师提前播放歌曲夏日泛舟海上，为学生创设一个良好的音乐氛围。2、师生问好。（师：同学们好（小声说）生：老师好（小声说）师：同学们好（大声说）生：老师好（大声说）二、导入1、教师引导学生：刚才大家进教室时听到的乐曲熟悉吗？你知道它表现的是哪一个季节吗？（夏季）歌词唱出了什么内容？（夏日里人们乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐场面。）2、师：大家说得非常好，今天我们就来学习这首夏日泛舟的歌曲夏日泛舟海上。三、新歌教学（一）看大屏幕听歌曲，自己体会三拍子的特点1、大家刚才注没注意听这首歌曲是几拍子的？能不能听出它的强弱关系来？2、看大屏幕听歌曲录音，带着问题认真的去听。3、找生回答（三拍子、强弱弱）4、师：回答得非常准确教学过程1、大家刚才注没注意听这首歌曲是几拍子的？能不能听出它的强弱关系来？2、看大屏幕听歌曲录音，带着问题认真的去听。3、找生回答（三拍子、强弱弱）4、师：回答得非常准确教学后记学生对个歌曲的旋律掌握较快，很好地掌握歌曲。课 时 计 划 教学内容夏日泛舟海上课 型教 学要 求、能够用竖笛准确流畅的吹奏夏日泛舟海上，正确运用乐曲中的音乐记号来表达作品情绪。教学分析重点音乐记号“、m、f、延长音记号”的用法。难点音乐记号“、m、f、延长音记号”的用法。关键教具多媒体教时一课时教学 过程节奏练习1、请看大屏幕，老师这有一条三拍子的节奏，看谁能在最短的时间内读得最好、最准确。3/8 XXX| X 、XX| XXX| XXX|XXX| XXX| XXX| XXX|2、找生自告奋勇起来读一读3、师：你读得非常好，最符合老师的要求。在读这条节奏时，你都注意了哪些要点？（你认为应该注意哪些要点才能读得最好）4、生回答：（1）三拍子的强弱关系（2）第二小节是一个附点节奏，要与四、六、八小节区分开，不能读成一样的（3）划拍子读5、师：说得非常好，我们就按照好说的要点，集体来读一遍。6、生集体读一遍。7、师：大家读得非常好。我把这个节奏加上断音记号和重音记号，你再读一读试试，看看你能不能读准确。8、找生试读，师给予启发、纠正。（断音要间断的奏唱，有停顿感，时值不能读满，读1/4拍就行了；重音要强一些。）9、生集体读一遍。10、师：读得很好，我再加上力度记号“”（弱），大家再集体读一遍。教学过程11、生读，师评价。（读的非常好，非常准确。）分析整首作品的节奏以及旋律1、我们刚才读的这两句节奏，就是这首歌曲的前两句2、我们再看一下三四句，它和一二句的节奏是完全一样的，旋律也完全相同，歌曲采用了完全重复的手法；只不过第三句把第一句的断音记号都变成了重音记号，第四句加入了断音记号，力度是中弱，也稍微有点变化。3、我们再来看一下五六句，这两句在前四句的基础上做了改动，节奏上出现对比，力度上增强了，还出现了三连音。大