小学数学人教2011课标版二年级表内乘法一 解决问题.doc

巫山县大昌小学教学案授课班级：二年级7班 授课日期： 2016年11月4日科 目：数学 授 课 人： 杨代菊 教学课题 解决问题教学内容人教版数学二年级上内容教学目标1 明确求及格相同加数的和用成大计算，不同加数的和用加法计算。2能选择合适的方法解决实际问题。教学重点区别用乘法和加法解决的实际问题中的数量关系，学会用不同的方法解决实际问题。教学难点学会用不同的方法解决问题。教学模式分析（一中心四环节）解决问题，共1课时。在设计时我紧扣学校的“问题教学模式”，抓住这一核心，围绕以学生自主探究学会新知为中心来展开教学。在教学过程中按照提问、探问、释问、练问的环节层层推进教学。教学过程教师引导学生活动1、 揭示课题，提出问题。二、探究新知，解决问题。三、运用巩固，拓展练习。四、巩固拓展，总结提升一、复习巩固1按要求画图。43 4+3 2. 学生根据画的图，说说自己是怎样想的？ 二、探究新知1出示教学力气的题目。有四排桌子，每排5张，一共多少张？有两排桌子，一排有4张，两一排有5张，一共有多少张？2. 要求：齐读题目，你知道了哪些信息和要解决的文图？3怎样列式？题：45=20（张）题：4+5=9（张）4. 你能用画图的方式验证列示是否正确吗？（生独立用自己喜欢的图形表示出题目中的意思） 5.全班交流：总结解决问题的步骤。读题列示验算作答 1.完成练习十四的第一题。 首先生自己独立完成，教师巡视，然后汇报结果。 师：为什么这样列示? 生：每班5张，有6个班，也就是6个5相加，用乘法。 2.完成练习十四第二题。 首先生自己独立完成，教师巡视，然后汇报结果。 师：为什么这样列示? 生：一条有4人，另一条有6人，就是4和6的和用加法。 3.完成练习十四的第5题。 师：自己读一读。你能直接用算式表示出(1)、(2)吗？ 生独立完成，然后汇报。师：这节课我们学习了什么？ 解决问题的步骤是怎样的？ 解决问题应该注意什么？ 生自由发言。教师适当引导。 小结：求你个相同加数的和用乘法。求不同加数的和只能用加法。借助直观图形表征算式巩固运算定义。 知道几个相同加数的和用乘法，不同加数的和用加法。 学生汇报读完题目知道的数学信息和要解决的问题。 生独立完成，然后汇报。汇报的时候说清楚为什么要这样列示，并且让生说出怎样验算。 通过画图不仅能验算列示是否正确，还能加深家数相同的和用乘法，家数不同的和用加法。 生通过总结加深解决问题的步骤。 让学生独立解决问题，检验他们知识学习的吸收成效。 题目有浅到深，速度友慢到快，检验这节课的成效。生自由发言。教师适当引导。板书设计： 解决问题 读题 。 45=20（张） 列式 答：一共有20张 4+5=9（张） 验算 答：一共有9张。 作答教学反思：1在学生交流怎样解决问题时，没留给足够的时间，我对课堂上生成问题没有处理好。2. 探究问题的设置流程上，提示的太多，没有给学生足够的发言空间。3. 关于问题教学法教学模式，我充分利用文本，鼓励学生提出问题，然后在自读自悟的基础上，进行交流读懂的内容