语文人教版八年级上册《背影》第一课时导学案.doc

背影导学案 （第一课时）日期 班级 姓名 组别 评价 【学习目标】1、 积累生字词记作家作品常识。2、 整体感知课文内容，体会朴实的语言所包含的丰富感情。3、 理清文章的线索，分析“背影”在表现父子深情上的作用。【重点难点】理解文章具体描写“背影”的细节，体会父子深情。【知识链接】1、 作者简介 朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作品有荷塘月色、春、绿、背影等。 2、写作背景背影是一篇回忆性叙事散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。一、 基础积累1、给加点的字注音。差（ ）使 交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋（ ）闲 踌（ ）躇（ ） 蹒（ ）跚（ ） 颓（ ）唐 琐（ ）屑（ ） 2、 解释词语狼藉： 簌簌：踌躇： 蹒跚： 琐屑： 触目伤怀：情郁于中： 不能自已：二、整体感知，理清脉络1、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 2、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 3、划分段落并概括段意，理清文章的结构层次。三、质疑探究1、“背影”在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。2、每次“背影”的出现都表现了怎样的感情？3、在送别中，父亲为儿子做了哪些事？4、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？5、作者从哪些方面描绘了父亲的背影的？为什么写得这样详细？四、情感迁移 感受深情青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以 “ 我想对您说” 为开头给你的亲人写一张字条。五、课堂学习小结_课堂检测1给下列加点的字注音。 差使（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ） 蹒跚（ ）（ ）踌躇（ ）（ ） 栅栏（ ） 2课内精读。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须_（a走 b跑 c跳 d穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_（a抓 b揪 c攀 d握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。甲我赶紧拭干了泪。乙怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”丙 1、在文中两个空缺处选词填空（只填序号）。 2、“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在甲、乙、丙中的_ 处（只填序号）。 3写送子上车时，父亲对儿子说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”这话表达了父亲对儿子的心情是（ ） A怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。B怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关怀。C怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的担心。 D怕儿子无知受骗，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的爱护。 4、“我赶紧拭干了泪”的原因是（ ） A怕父亲因“我”流泪而伤心。 B为自己这么大还流泪而羞愧。 C怕父亲说“我”不坚强。 D怕别人笑“我”幼稚。 5“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象？答案正确的一项是（ ） A外貌 心理 B动作 语言 C外貌 动作 D语言