大学生就业与创业 论文.doc

大学生择业与创业 调查缘起 月日到月日，第四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛决赛在厦大校园内轰轰烈烈地展开，一下子“大学生创业”成了热门话题，吸引了不少人的眼球。 在整个大赛过程中，王艺，王锐茜，潘玉娇和大多数学生一样，就一直盯着大赛的进展。不过与其他旁观者不同的是，他们还利用这次机会，专门针对这群来参赛的学生和厦大校园里的学生对“大学生创业”这个话题做了一次大型的问卷调查。 做问卷调查这个点子首先是由胡诗语提起的。第一部分：创业观念 创业等同于创办企业？ 在调查过程中，很多受访者将创业等同于创办企业，这个比例高达。 点评：这说明了现代大学生把创业视同于创办企业，事实上，创业是一个广泛的概念，广义的创业观念可以体现在生活中的许多方面。 创业等同于创意？ “好的创意，好的未来”，但是创业不等于创意。大多数受访者把创业等同于创意，并认为创意是创业的第一步，这个比例是。 点评：创意固然重要，但重要的还是执行创意的能力；另外创业不是一个创意而是一连串成功执行的创意组成的。 观念上认可创业活动 经历了九十年代的创业高潮后，从非理性创业到较理性创业，现在高校大学生的创业观比较成熟，大部分学生接受了创业的观念。调查表明，选择愿意尝试创业的比例，这说明了创业在学生心目中是被认可的。从担心创业失败遭受歧视的比例和担心创业后失业的比例可以看出，这两部分的比例都比较少。前者占，后者占。 点评：事实上，创业被认可说明创业是一项有挑战性的活动，这是一种思想解放的结果。 学生能理性地决定是否选择创业 数据显示，因为找不到工作而创业的同学仅占，而的同学并非是因为找不到工作而选择创业。而有的同学对创业具有自己的判断，不会轻易接受创业的鼓动。最后，对创业失败导致负债，高校的同学还是有比较清醒的认识。其中认识到创业失败带来的负债。 点评：创业并不是赛跑，想跑就跑，它必须具备诸多条件后才能进行创业。高校大学生对此有较高的理性认知能力。 创业更多为了实现自我价值 对于高校学生创业的目的：认同实现自我价值的占；认同改善经济处境占；认同服务社会的占。从上可以看出，现代高校大学生创业一个很重要的目的在于实现自我的价值，但他们也不排除经济赢利和社会责任的因素。 点评：并不是为了创业而创业，创业是为了实现自我价值，这是创业的魅力所在。 市场风险意识不够 受访者在考虑创业的时候，更多关注的是创意、资金和团队，但是，他们考虑到市场风险的就只有，而真正在创业的学生，他们则很看重市场风险意识，比例提高到了。 点评：创业者的风险意识不够，这本身就是对创业认识不是很清楚。 理想化的创业认识 在创业过程中，最重要的因素是坚强的信念，占；其次是一个创意，占；接下来是选择创业伙伴，占；然后是资金，占；接着是社会关系，占；最后是工商管理经验和专业技术知识，依次是、。这说明了很多大学生创业有着很大的理想认识。另外，有从书本上认识创业，属于纸上谈兵和理想化的创业。 点评：对创业没有感性认识的学生，对创业停留在想象里，表现出理想化的倾向。实际上，创业有很多理性的决策和分析，不可能是一种理想活动。 不创业学生更倾向于选择继续深造和积累经验 对于不愿意尝试创业的同学来说，他们有其他自己认为更好的选择，他们选择的道路是，其中，考研的比例占，而进入工商部门的占，这说明了那些暂时不选择创业的人最好的选择就是继续深造或者积累实际经验。 点评：创业并不是唯一选择，如果现在不创业，可以选择为创业做准备。 第二部分：创业扶持 创业初期希望能获得扶持 在创业初期，学生很希望能获得支持，这种愿望比较迫切，扶持单位包括金融投资部门、社会服务组织、成功人士和政府机构，尽管要求不一样，但他们希望能得到扶持的愿望是一样的，这也说明了创业并不是一件个人的事情。 点评：创业靠团队，靠社会大环境，创业初期必须得到扶持，企业才能发展壮大。 了解市场最为重要 在创业初期，学生希望能了解市场，并熟悉市场，这种愿望十分强烈，达到，这从另外一个角度说明，在校大学生最希望是能接触社会、接触市场，从而洞悉市场机会，并把握住机会。 点评：“两耳不闻窗外事”的时代一去不复返了。为了让大学生更好的接触社会，架设一条通向社会的桥梁尤其重要。 金融投资部门对创业扶持很重要 创业初期，创业者最希望得到的帮助和扶持首选金融投资部门，这个数据达到了，其次是社会服务组织，再次是政府机构。希望得到社会服务组织扶持的是，而希望得到政府机构扶持的最少，是。 点评：金融投资部门的扶持政策对学生创业的影响作用是可见一斑的。 希望能得到专业指导和风险基金 大学生创业在初期希望能得到专业指导和风险基金，这两者是一样的，都是，超过一半人数，但不是很高，这表明了对这两个方面也仅仅是想望而已，并不显特别迫切。 点评：创业的专业指导非常重要，可惜很多人并没有认识到这一点。 创业融资更倾向于私人关系 学生创业在融资渠道更倾向于向亲戚、朋友、同学等人筹借，金融投资部门也是在重点考虑之内，但前者最为重要，为，这在某种意义上可以说目前社会还是一个“熟人社会”，私人关系非常重要，还没有形成一个制度化的融资渠道。 点评：靠私人关系有利有弊，但更关键的是尽快形成一个科学而有效的融资渠道。 忽视政府的学生创业优惠政策 在调查中，创业者希望从政府机构获得帮助的愿望并不很高，另外，很多不知道或不了解政府对学生创业的优惠政策，只有的人重点考虑到政府机构的扶持作用。 点评：政府作用被遗忘说明它工作不称职或者宣传还没有到位。 成立学生创业服务机构很有必要 对于创业，学生希望学校提供的支持最迫切的就是创办学生创业服务机构，这个比例高达，这也说明了创业必须是学校里的一门功课，因为很多人都想修这门课程，另外，希望开设选修课和修改学制，前者为、后者为。 点评：创业服务机构就如同就业服务机构一样，同样必须是学校教育延伸的一种教育服务。 第三部分 创业教育 基本不知道或忽视创业教育的作用 在调查中，很多人对创业教育的字眼感到陌生，很难把创业跟教育联系起来，因为创业更多的是一种实践，他们只是要求在学校教育中开设跟创业相关的课程。 点评：创业教育的缺失正是创业精神的缺失。 并不把创业计划当创业 “挑战杯”创业计划大赛是一种模拟创业活动，但还是有很多人并不认为这就是创业，有的人声明参加创业计划竞赛的目的是为了增加工作经验和结识工商界精英，这也表明了过半的人参加创业计划竞赛并不是为了纯粹创业，而是为了找一份好工作而增加就业筹码。 点评：创业计划变成一种工作资历、一种就业资本，这是不是对创业的一种讽刺？ 参加创业竞赛不是为了荣誉 的受访者参加创业竞赛并非是为了荣誉，仅有表示是为了荣誉而参加创业计划大赛，更多的人还是关注创业活动。 点评：竞赛固然能带来荣誉，但创业本身并不是作秀。 创业竞赛只是一种生活体验 也许是创业计划大赛只是一种模拟的创业活动，有的人是为了体验创业过程而参加创业计划大赛。他们的一个直接目的就是增加创业的感性认识，而不是真正的创业。另外，还有的人是为了完善创业计划，为以后创业直接增加经验，这些是抱着比较明确的目的来体验的。 点评：创业大赛既然是模拟，那么就趁着年轻，过一把瘾。 社会关系的榜样力量比较大 创业作为一种生活方式，在现实生活中接触过企业家，或者亲戚朋友是企业家，这一个因素对学生的影响较大。的同学认为这一因素影响了自己的创业观念，并向往自己开始创业。 点评：近朱者赤，近墨者黑。身边有人创业，他也就更容易走上创业之路。 学生创业明显受到大众媒体的影响 由于“创业热”的兴起，学生创业显然受到了大众媒体的影响，接近半数（）的学生是通过身边的人了解创业，其次是书本（）、活动（）、媒体（）。 点评：在商业社会中，“形象”与成功人士几乎等同，于是就产生了强大的示范作用。 希望学校开设创业类课程 由于创业教育的缺乏，所以过半数的学生希望学校开设创业方面的选修课，这个比例达。另外，还有的人希望能修改学制，使之更倾向于创业实践。 点评：学校是不是应该负起创业教育这个责任，并修建一条从文化教育系统通向社会工商系统的桥梁？ 第四部分 创业背景 就业前景好的学生更愿意创业 在调查中发现，那些热门科系的学生，也就是就业前景比较好的学生，譬如经济系、会计系、法律系等（理工科则是计算机系、化工系等），他们的创业愿望和创业热情也是最高的。“挑战杯”竞赛现场所得到的调查问卷大部分来自这些科系的学生，历史和中文的较少，大约文史哲加起来比例不超过。 点评：创业不是专利，但有“壁垒”，创业实际上还是属于那些真正“天之骄子”的人。 创业多为社会榜样力量所推动 创业有很强的示范作用，一般而言，身边有人创业的人更倾向于创业，调查发现，拥有强烈创业愿望的人有亲戚、的朋友进行创业，而他们本身，有跟企业家接触过或很熟悉，有都是从身边的人开始了解创业并且决定创业的。 点评：榜样的力量是无穷的。创业是一种挑战，所以也适合那些对迎接挑战有所准备的人。 信息和创意对创业来说非常关键 在创业过程中，对于创业者来说，信息和创意非常重要，它们分别是、。这可以表明学生创业大多是一种知识创业，是一种较高水平的创业。 点评：在信息社会和知识经济中，信息和创意很重要，大学生对这一点也许是最清楚的。 兼职是创业的第一步 在校学生很多没有选择创业，但他们都选择了兼职。有的人认为学生兼职是很好的行为，有认为兼职对创业很有帮助，是创业的第一步。 点评：兼职不等于创业，但他们的努力目标也许是一致的，就是实践。 专业技术对创业不太重要 在调查创业过程中，什么因素最为重要，结果，工商经验和专业技术知识排在最后，分别是和。这说明了很多学生对专业技术的不看重，从侧面而言，很多人创业是“剑走偏锋”，走管理创业的道路。 点评：专业技术对于一个公司的重要性是不言而喻的，不重视专业技术是学生创业的一个非理性表现。 更多的是激情创业而非理性创业 较多的大学生创业实际上是一种激情创业而非理性创业。在调查中，参加过创业活动的仅占，创业活动相对缺少，创新意识的相对缺乏，还有创业教育的暂时缺席，所以大多学生创业就是激情创业，经验不足，热情十足。 点评：创业成功来自理性，创业开始必须是理性，创业过程才是激情，不可相反。 是什么因素影响了创业意愿？ 分析表明系数达到显著差异的因素有：就业前景（害怕找不到工作的为；对自己就业悲观的为）、学制也是影响创业的重要原因，达到了。在对待参赛目的上，不愿意创业者将参赛视为决定今后就业的试验田。 参加创业比赛的同学和没有过参加者的差异有： 系数：参加过比赛者更少人选择考公务员（）；更多地认识到了商业风险（）；和企业家有更多的接触（）；对就业前景更有信心（）；更多的是从活动中了解创业的（）；和没有参加过的同学比较认为选修课是不重要的（）。 关键词:大学生;就业创业;思想政治教育 1 大学生就业难原因分析 1.1 高校教育方面 部分大学在培养学生时仍以应试教育教学为主,多以四六级证书或各种资格证书作为毕业条件,使专业实习难以达到预期的培养目标,导致培养出部分高分低能的学生。另外一些大学的专业设置比较相近或划分过细,难以适应不断调整的社会需求,加上部分课程设置缺乏认真论证,学校师资力量跟不上,使得学生理论知识学习不扎实,动手实践能力也跟不上,直接导致学生就业能力较差。 1.2 社会整体方面 (1)目前,大学生在就业信息获取方面还比较闭塞。社会能够提供的就业信息多限于朋友、亲戚的介绍,参加学校、当地政府举办的人才招聘会以及网站提供的信息。仅凭家人介绍和参加相关招聘会毕竟接触的信息较少,而网站尽管作为信息量大,更新较快的载体,但由于这些信息良莠不齐,还不能很好的满足大学生就业的需要。 (2)部分企业用工制度不规范,为应届大学生提供的福利待遇和工资标准定位较低,在很大程度上挫伤了学生的就业积极性。另外,一些企业急功近利,希望学生工作后能够立刻为企业创造效益,更倾向于有工作经验的大学生,对学生的培训和再教育缺乏可持续发展的眼光,缺乏为学生进行能力培养的资金投入,使得应届毕业生的就业问题更加严峻。 (3)由于我国大部分企业为劳动密集型企业,随着大学近几年的持续扩招,每年毕业的大学生人数也在不断增多,而企业提供的中、高层岗位有限,且大多要求有工作经验,所以部分到基层工作的大学生容易引起心理落差,对就业前景估计不足,致使大学生就业积极性不高。 1.3 学生个人方面 (1)较以前学生相比,现在大学生的自立能力较差,对家长和学校的依赖性比较强,与社会接触以及人际关系处理方面的能力欠缺,并且缺乏敢于吃苦的精神。这就形成了一个奇怪的现象,往往学生本人不急于就业,而是家长和学校却对此煞费苦心。 (2)由于部分大学生对就业环境分析不足,对就业形势把握不准,因此对工作岗位的期望较高,而社会很多岗位需要大学生从基层做起,能够吃苦耐劳,踏踏实实把基础工作做好。对于经过四年奋斗的大学毕业生,不愿接受和普通工人一起从基层干起的事实,形成了高不成低不就的局面。 (3)在大学校园中也存在一部分品行较差的学生,他们为了获得更好地就业机会和工作岗位,往往通过篡改成绩和夸大个人能力的手段来欺骗用人单位,频繁跳槽和工作不认真等行为在一定程度上降低了社会对大学生的认可度,对其他大学生正常就业造成了极不利的影响。 2 大学生就业应对策略 (1)建立和完善高校就业信息网络。由于网络的方便迅捷,很多学生都习惯于从网上获取所需信息。高校要做好创业就业工作,首先需要让学生获取招聘信息的渠道畅通。高校可以通过与当地政府合作,将当地各企事业单位的用人信息通过官方网站进行及时准确的集中更新和公布,同时与国内几大专业招聘网站达成信息共享,以达到用人信息的量多和量广为主要目标,切实做好信息服务工作。 (2)成立就业指导专家团。目前,各个城市基本都有多个高校,部分城市还设立大学城,这十分有利于各高校间的信息和师资共享。几所高校可以联合成立大学生就业指导宣讲团,由各高校就业方面资深专家组成,就大学生职业生涯规划、创业就业指导等方面内容给予学生及时的培训和指导。 (3)对大学生进行综合素质培训。很多在校大学生的学习和就业并没有一个很好的规划,往往都是盲目的、随大流的。在个人的能力和素质培养方面更谈不上有计划性。作为高校可以在大一时设立综合素质课程,通过此类课程让学生明白应如何规划自己的大学生活,应为四年后的就业做哪些准备工作,应为自己所感兴趣的工作培养哪些能力和具备何种素质。 (4)政府应鼓励企业对应届大学生进行培训和约束企业制订不合理制度、要求,从能力培养、工资条件、福利待遇等各方面尽量为合格大学生就业提供各种优惠政策。对企业的高学历用人情况进行不定期的跟踪调查,避免企业设立门槛造成的人才浪费现象发生。同时,政府应积极与各企业、高校联手使各类具有成效的创业就业文件和方案得到及时的落实和推广,让应届毕业生切实感受到政府推行的各种政策所带来的益处。 总之,大学生创业就业问题是目前各高校教育所面临的较为严峻的问题,要得到彻底的改善还需要社会各个层面,包括学生本人的共同努力。这可能需要一个较长的转变、适应过程,但只要大的政策方向没有改变,大学生就业相互问题迟早会得到妥善解决的。 调查主题：大学生就业调查时间：2011年11月调查方式：填写调查问卷（附调查问卷）小组人员：王艺，潘玉娇，胡诗语，王锐茜，郭爱晨 调查报告：近年来，大学生的就业问题显得越来越突出。一般来讲，大学生毕业后有两个选择：一是找工作，二是继续升学进修，最起码选择继续进修的同学已不算是失业。而对于希望找到工作而未能如愿的毕业生，就业难无疑就成为了他们面临的头等问题。一.当前大学生就业现状 2010年全国普通高校毕业生规模达630万余人，社会就业压力大，很多毕业生在职业取向方面优先考虑的前三项是:先就业后择业,先择业后就业,继续深造。有过四分之一的学生希望继续学习,而且此风近年经久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是经济知识时代的影响和人才素质要求的提高;二是就业竞争激烈,优越的职业需要优秀的高层人才;三是心理素质,有的大学生是为了缓解就业压力,回避即时就业问题等因素。中国人民大学劳动人事学院院长曾湘泉在中国就业战略报告2004一书中指出，大学生就业难，主要表现在三个方面： 一是大学生需求增长速度赶不上大学毕业生增加的速度。与发达国家比较，美国约有2.7亿人口，大学近4000所，若要达到如此的比例和规模，中国需要办20000所大学；即使按照韩国目前高等教育的规模水平，中国也要办近10000所大学才够。国内总共才1000多所普通高校，即使算上成人和民办高校，也不过3000多所，大学在校生的人数还远远达不到国家战略发展的需求。二是大学生的预期收入与用人单位提供的工资之间存在匹配上的困难。调查发现，我国应届大学毕业生收入预期高估幅度在40%左右，远远高于美国和欧洲等国的10%左右。薪水是人们对一份工作最基本的要求。在2003年北京团委组织的一次针对毕业生的调查中表明，大学生们对薪水要求并不低，在回答“您求职要求的工资底线”时，近六成（56%）人的选择集中在1000元到3000元之间，其中只有15%的人能接受每月挣1000-1500元，两成人可以接受自己的工资在1500-2000元，认为2000-3000元比较合理的占21%。 三是大学生大多选择在发达地区、高薪部门就业，愿到欠发达地区工作的较少。北京大学毕业生就业指导中心主任李国忠指出：“其实现在我国的很多地方还是很需要大学毕业生的，比如说基层单位、中西部地区、低收入的技术工作等等，从这个意义上讲，大学毕业生也并不过剩！”山东中医药大学校长王新陆认为，大学毕业生就业难并不是人才过剩，而是结构性问题，人才过剩只是相对的现象。有一项对3000余名本科毕业生的调查表明，首选到北京工作的高达74.8%，首选去中西部地区的仅有2%。这些毕业生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元坚决不干。这就表明大学毕业生有主动不就业的可能性。北京某高校的调查表明，未找到接收单位的毕业生中，准备考研究生、博士生者占总人数的比例高达40.8%。同时，大学毕业生未签约就已就业的大有人在，他们很可能未列入已就业统计。原因可能是单位借口试用不愿签约；从事临时性工作；毕业生自主创业未能列入签约统计。二.导致大学生就业难的原因分析1.学生就业信息不足目前的就业渠道无非是学校推荐、熟人介绍、校园和社会的招聘会、人才或就业网站、报考公务员，服务西部等。但是，学校推荐一般是学生干部或成绩突出者才有机会；报考公务员受专业、志趣、是否党员限制，这些只适用于特定人群。对大多数人来说，网站和招聘会才是最主要的就业渠道，还不能满足毕业生的需求。那么用人单位发布信息的时效性就很大程度上影响了大学生就业，而且人才交流市场开发的时间和地点有限，不能充分满足大学生就业信息的筛选。2.用人单位方面原因 首先，政府机关、国有企事业单位进行的机构改革大大冲击了大学生就业。政府机关、国有企事业单位曾经是接收大学毕业生的主渠道，主力军。1998年以后，随着政府机关进行机构改革，精简人员。精简下来的人员多数要流向事业单位，而事业单位本身也在进行定编定员，另外，国有大中型企业多数存在冗员过多，超编运转，包袱过重的问题，继而实行分流下岗，减员增效。市场经济的游戏规则是“适者生存，不适者淘汰”，许多企业由于经营不善也在面临着破产倒闭。面临着自身的生存危机，接纳大学毕业生的容量相当有限，很难给大学生就业提供畅通的就业之路。其次，多数用人单位都走入了重“名牌”轻“一般”、“惟学历是瞻”的怪圈。随着大学生就业市场由“卖方市场”转化为“买方市场”，用人单位也逐渐提高了用人的标准。他们将目光锁定在少数的名牌大学毕业生身上，放在了研究生、博士生身上。相对于名牌、重点院校的大学生而言，不少一般本科院校、专科院校的毕业生，在就业市场上存在一定的“品牌劣势”。从中国高等学校的发展现状分析，高等学校之间的资源分配不均，办学质量差异较大，导致了用人单位对重“名牌”轻“一般”的怪现象找到理由和借口。3.高校方面原因 高校大规模扩招，造成就业市场“供大于求”。造成目前毕业生就业形势严峻，很多毕业生找不到工作的情况，许多人认为是因为我国高等教育培养的人太多了，用不完了，过剩了。其实，我国受过高等教育的人口仅占总人口的5%左右，而发达国家的这个数字己经达到1/3。因此，我国的人才过剩是相对过剩。而且，社会对毕业生的需求跟不上高校教育扩招的步伐，也为高校毕业生“供大于求”制造了假象。我国的大学毕业生在大城市、大企业、大公司，人才济济，人满为患，是过剩了。而一些中小企业，事业单位，偏远地区，经济不发达地区则是人才稀疏，人才缺乏。高等学校的专业设置、层次结构、课程内容、教学水平与社会需求不相适应。在大学生就业己经市场化的情况下，大学的专业设置和调整却显得十分滞后，致使毕业生专业结构与市场供求出现了错位，从源头讲，这已成为制约大学生就业的一个重要原因。大学的专业及课程设置滞后于社会的发展是教育的特点，但没能够以市场需求为导向进行规划并主动调整，进一步放大了专业及课程设置的盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给结构严重失衡。不少学校专业划分过细，难以跟上市场变化的步伐；一些高职、高专教育专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底不系统，应有的动手能力也不强。而用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。4.学生方面原因I.学生缺乏就业培训机会 不少企业拒绝承担大学生就业后的“在岗培训”费用，招聘中普遍要求有“数年工作经验”。事实上，一个理工科毕业的大学生，需要在毕业后的工作岗位经过一定时间的继续学习，才能成为一个合格的工程师。要达到这一要求，只能是大学生个人和家庭承担，而如果把“在岗培训”转移到学校里面去完成的话，在时间和金钱上都将是非常不经济的。 II.学生仍然期望过高 大学生就业理念也存在一些误区，如“宁到外企做职员，不到中小企业做骨干”，“创业不如就业”，“就业难不如再考研”等。此外，据2006年大学生就业调查报告显示，目前六成大学生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人单位却认为大学生仍存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面。而不少大学生对此感到很委屈，由于低工资难以满足他的基本生存需要，也往往不能对他形成足够的工作激励，结果必然带来就业的多次选择和用人单位对大学生的戒备心理。中国大学生就业杂志对全国28所大学、3万多名大学生作过“您最想到下列哪个城市工作？”的调查。在列出的分布在全国各地的八大城市中，想到上海发展的大学生最多，获选率为32.3%，紧随其后的是北京（27.7%），两个城市的获选率之和达到了60%，成为大学生心目中发展事业的最理想城市：另外，像深圳这样的特区城市也较受欢迎，获选率为12.1%：但是一些欠发达的西部地区和内陆开放程度较小的城市则对大学生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大学生愿意到重庆和武汉去上作。而目前实际最需要毕业生的恰恰是那些边远地区的中小城市和基层一线的中小单位。毕业生想去的单位去不了，而能去的单位毕业生又不予选择。于是出现了“有人无业、有业无人”的现象。同时现在用人单位对高校毕业生的敬业精神、职业道德、思想道德觉悟和能力素质水平都提出了越来越高的要求，不仅要求毕业生诚实守信，勤奋敬业，而且还要求具有开拓创新意识和团队精神。良好的心理素质和社会适应能力也是用人单位看好的主要方面。用人单位重视人品和能力，对专业的要求反而有所淡化。不少用人单位对毕业生持“宁缺勿滥”的态度。因此，学生干和学生党员以及那些综合素质好、动手能力强、敬业精神好以及“一专多能” 的毕业生越来越受欢迎。用人单位看重的是高素质的复合型人才。很多毕业生自身素质达不到用人单位要求却不能正确认识，盲目一味要求工作待遇，期望过高。III.学生缺乏求职技巧 用人单位表示，部分学生在求职时往往表现得不够自信，过分紧张，回答问题时支支吾吾，表现不出自己的实力。更有一些求职者面试时弄虚作假，企图欺骗蒙混过关，谁知很快就被有经验的用人单位拆穿，不得不再次承受面试失败的惨痛教训。而这样久而久之，用人单位也会觉得大学生不诚信而丧失信心。四.促进大学生就业的措施1.改善高校毕业生就业机制改善高校毕业生就业机制必须加大人事制度、户籍制度和社会保障制度的改革力度。要加大用人机制、单位编制等制度的改革，扩大机关、事业、企业单位的用人自主权，使用人单位真正做到有用的人进，无用的人能出；加强户籍制度的改革，为边远地区、小城镇、农村的大学毕业生开方便之门，使人才能合理流动；要建立起完善的与毕业生就业相关的社会保障制度，成立专门的管理部门，对未就业的大学生提供服务。2.调整高校专业和课程设置在当前飞速变化的时代，大学要适应时代的要求，就必须把握时代的脉搏，不断调整课程结构和内容。当今世界正由工业化社会走向市场、信息社会，科技发展日新月异，各国间生产、流通、运输、资讯领域的相互依存关系日益紧密，整个世界将如同一个地球村，谁都无法完全正确的预料未来世界的变化。这就决定现代大学必须是面对未来开放式的，其课程也应从过去那种封闭状态走出来。在课程布局上，应适当减少某些必修课，增加选修课的比重。一方面，让学生根据自身的需要和兴趣来选择学习内容，有利于发展学生个性，发挥他们的所长。另一方面，这也有利于向学生提供反映社会文化各个领域发展的最新成果。因为现代社会知识急剧增加和迅速老化，选修课的开设有助于弥补必修课无法及时反映这一动态的缺陷。3 .把就业指导工作贯穿于大学生活的始终当前我国很多高校的就业指导课都是针对毕业生开设的，通过几次的座谈会、报告会、讲座等等就算完成就业指导上作了。对于一年级的新生，应该着重进行心理指导，重点帮助大学生尽快了解自己的个性特点，结合入学的专业思想教育，逐步引导他们根据自身的特点初步设计职业发展的方向。在这个阶段，要向他们介绍本专业就业的大致情况，让他们了解自己所学专业及适应职业的特点和对人才素质的要求，引导他们尽早适应大学学习生活，养成独立思考、自觉学习、努力奋斗的良好习惯。对于二年级的学生，应着重综合能力的培养。在这个阶段，要通过对社会各种职业的全面了解，帮助他们分析自我的能力、优势和存在的缺陷，引导大学生要根据未来社会发展的需要完善自己，培养科学的思维方式，打好专业基础，建立合理知识和能力结构。要对其加强理想信念教育，树立正确的成才观，激发成才意识和行为。对于三年级的同学，要给予一定的实习和锻炼的机会，让他们直接地去体会社会对人才的要求，帮助他们认清专业所适应的工作领域，并与自己的特点和能力相对照，继续培养和发展与其职业目标相适应的素质优势，对其原定的职业目标做出适当的调整。对于大三的学生，还有一个重要指导内容就是要逐渐分析整个社会及大学生就业形势，对大学生进行就业观教育，帮助他们树立正确的就业观。对毕业生的指导是大学生就业指导的重点，这一阶段，指导的重点在于传达就业方针政策、分析预测就业形势、指导大学生作好如何获取就业信息、如何进行面试，如何克服心理障碍等就业准备，处理大学生就业过程中出现的各种临时性问题。摘要：对目前的就业现状的分析，可以从就业人数、就业结果、就业观念、就业倾向、就业渠道、就业专业、就业学历、就业服务等方面进行切入，导致这些问题的出现具有多方面的原因。 关键词：大学生；就业现状；原因 一、目前大学生就业的基本情况 面对全国每年有几十万、上百万的大学本科毕业生需要实现就业、准确找到适合自己工作岗位的就业问题。多数人发出了“大学生就业难”的感叹，也有部分学者认为，“社会对人才的需求总量还是供不应求，大学生要找个工作并不难。”事实上，从毕业到就业，对于今天的大学生来说，要承受比过去更多的心理压力。因此，我们既不能肆意扩大“大学生就业难”的事实，也不能盲目乐观“大学生找工作不难”的现状。为了系统、全面地分析和了解当前大学生的就业现状，可以从就业人数、就业结果、就业观念、就业倾向、就业渠道、就业专业、就业学历、就业服务等方面进行管窥。 1.就业人数：逐年增加，就业竞争日渐激烈。随着高校连续数年的扩招，近年来，中国大学毕业生人数逐年增加，2002年全国普通高校毕业生人数达到145万，2004年增加到280万，而2006年却增加到413万。2006年大学毕业生人数是2002年的2.8倍多。大学生毕业生人数的逐年增加，冲击着大学生就业市场的稳定机制，造成大学生就业与大学生就业市场的矛盾显现。可见，在大学毕业生人数逐年攀升的情况下，大学生就业竞争不断激烈。 2.就业结果：初次就业率持不断下降趋势，就业形势不容乐观。有统计资料显示，2001年高校毕业生初次就业率平均为70，其中本科生超过80，专科生40。2002年高校毕业生初次就业率平均为65。2003年，由于受非典影响，高校毕业生签约106万，签约率仅为50，其中研究生约80，本科生60，专科生仅为301。从数据中可以看出，大学毕业生的初次就业率持不断下降趋势。 3.就业观念：（1）就业方式的非理性。由于受传统就业方式和就业观念的影响，多数大学毕业生面对竞争日渐激烈的就业环境，难以根据已有的认知经验正确地选择各种带有时代价值和潮流意义的职业观念系统，茫然之中感到无所适从，甚至表现出一种随心所欲的非理性心态，一些大学生在就业竞争中唯恐丧失良好的就业机遇，但面对风险，又犹豫不决，裹足不前，唯恐自己一次错误的选择造成终身遗憾。（2）择业目标的“求稳攀富”。“求稳”是指大学毕业生盲目寻求稳定性较强的职业岗位；“攀富”是指大学生热衷于工资高、津贴高、待遇高、地位高的职业岗位。显然，大学毕业生求稳攀富的择业观念有悖于人力资源的公平公开的配置方式和合理有序的流动过程。（3）就业价值的“个人主义”。经济体制转型使一些大学生服务人民、贡献社会的心理防线日益崩溃，强调个体权力、权益维护的市场经济使其陷入本位主义、个人主义、功利主义的价值误区。（4）就业过程的“盲目随意”。一些大学生对就业程序一知半解，对用人单位的招聘过程全然不知，将求职过程简单地描述为“递简历、答问题”，甚至将知识、能力和素质等同视之，误认为只要学习成绩好就能顺利找到理想工作。 4.就业倾向：多数人希望到经济发达程度较高的大城市就业。2003 年全国高校毕业生就业状况调查显示，东部沿海地区、经济发达地区及一些中心城市对毕业生需求旺盛，中西部地区的需求有所增加，而一些边远省区及经济相对落后的地区需求仍不足。越来越多的学生把就业区域限定在北京、上海、广州等大城市，由此造成众人同挤“独木桥”现象非常严重，挤不上的学生对其他地区岗位则“不屑一顾”。在被调查的毕业生中，选择大中城市的占44.7，到县城的占20.2，到乡镇和农村的分别占7.7和0.9，还有26.6的毕业生表示对地点没有特别要求，而已经就业的毕业生中到大、中城市就业的比例达到76.62。 5.就业渠道：以参加就业招聘会为主。有调查显示，在当前大学毕业生的求职方式中，参加招聘占51.1，电话联系占17.1，发E-mail占15.1，邮寄简历占14.1，登门拜访占10.0。大学生就业可以寻求的最主要的资源是招聘会（28.9）、学校和老师（26.1）以及家庭的力量（24.7）；而新闻媒体和互联网络（9.1）、同学与朋友（6.6）、社会中介机构（2.0）次之。可见，招聘会在大学毕业生求职的过程中起着重要作用3。 6.就业专业：冷热不均，需求有别。近年来，随着经济结构和产业结构的不断调整，高新技术产业发展势头迅猛，国家对能源新技术、新材料技术、航天技术、生物技术和海洋技术等方面的基础研究投资力度加大。与此同时，社会对跟这些技术领域相关专业的需求呈现供不应求的态势。例如，计算机类、通讯类、电子、机械、自动化等专业的需求量较大，而数学、物理等理科基础理论专业和文学、哲学等文科基础理论专业的需求量较少。 7.就业学历：本科学历基本持平，专科学历就业较难。研究生教育的扩招直接带来了研究生毕业人数的增加，加大了本科生就业的竞争程度，提高了专科生就业的难度。实际中，一些用人单位不顾及工作岗位的实际需要，盲目提高对从业者的学历要求，排斥专科毕业生，使诸多素质优秀、实践技能较高的专科毕业生面临就业难的困境。这不仅造成了单位人才结构的失衡，而且也导致了人力资源的浪费。 8.就业服务：学校就业指导开展时间较晚。大学四年级的最后一个学期可以说是大学毕业生最为紧张的一个学期。大学毕业生既要参加实习，又要准备毕业论文，还要联系工作单位。然而，多数学校却将大学生就业指导教育安排在大学四年级的最后一个学期。这无疑造成了学生实习、毕业论文准备与就业之间的相互冲突。 二、目前大学生就业现状出现的原因 针对目前大学毕业生的就业现状，理论界和学术界已经有过专门研究，可归纳为以下几个方面： 1.产业结构调整“快”与高等教育结构调整“慢”之间的矛盾。“十一五”期间是中国劳动力增长和供给的高峰时期，大学生就业和全社会就业两股大潮汇集成规模宏大的就业潮流，冲击着劳动力就业市场。与社会劳动力需求量相比，大学生数量还未达到供过于求的格局。导致大学生就业现状不容乐观的原因，不仅仅是扩招所致，更主要在于高等教育结构调整节拍落后于产业结构调整速度。20世纪90年代以来，在世界高等教育发展的时代背景下孕育生成了众多的高等教育新理念。在这些新理念、新思想的感召下，国内多数高等学校紧紧围绕高等学校改革的方向进行了全面深刻的讨论和孜孜以求的探索，明确了改革的方向，大大促进了中国高等教育的改革和发展，但改革的力度并没有触及到高等教育的神经末端，整体上看，高等学校内部结构与经济结构、社会结构、产业结构之间的生态链接依然薄弱，高等学校内部结构各组分之间互相牵扯、互相妨害的情况仍比较严重，集中表现为专业结构狭隘、课程结构呆板、队伍结构失调、组织结构臃肿等方面。高等教育结构调整的滞后直接导致人才培养模式的守旧，造成大学生理论知识涉猎面过窄，知识整合能力偏弱，工作经验不足，实践创新能力较低等。面对用人单位对“大学生具备一定工作经验”的从业要求，多数大学生会遭到用人单位的拒绝。 2.就业政策的制定与落实之间的矛盾。近年来，中国政府出台了一系列有利于大学生就业的政策措施，主要有鼓励高校毕业生到基层和艰苦地区工作、鼓励各类企事业单位聘用高校毕业生，对企业跨地区聘用的高校毕业生，省会及省会以下城市取消落户限制、鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业。这些政策无疑对促进大学生就业具有积极意义。然而，由于地方保护主义根深蒂固，户籍准入和管理制度依然存在，尤其是档案在地方和各城市间不能自由流动，缺乏毕业生人才代理服务机构；由于不能及时化解日渐增多的就业毕业生，加之常设性大学生就业市场的缺失，各种人才市场和中介机构规范化管理的淡薄，进而造成一些以赢利为目的的商业性人才招聘活动的出现4。这样就使得有利于大学生就业的相关政策、制度的良好初衷与预设目标大打折扣，反而不利于就业机制的完善、就业指导政策的落实、就业市场的优化、就业信息的透明以及人才资源的合理流动。 3.大学生就业心态与就业制度改革之间的矛盾。双向选择就业模式的实施，调动了学校办学的积极性，提高了学生学习的主动性和用人单位选拔人才的能动性。然而面对从过去社会精英身份向普通劳动者身份的快速转换，多数大学毕业生沉浸在身份转变的苦恼之中，而没有及时地调整就业心态，转变就业观念，在心理上也承受了无比巨大的压力。在教育经济学的理论视阈中，教育是人力资本形成的最主要途径，而教育投资是人力资本形成的物质基础 5。教育层次越高，教育产品的生产周期相对越长，需要的个人教育投资越多，付出的实际成本和机会成本也就越大。个人教育投资无论是消费意义上的判断，还是生产意义上的认识，或是消费生产兼容意义上的界定，都具有一定的对象指向性，即个人或家庭是教育投资行为的实施者。高等教育学费作为个人教育投资的主要内容，已从1989年最初的100元200元涨到了如今的5 000元10 000元不等。有统计资料显示，现在的大学学费比1989年增加了2550倍，而城镇居民人均年收入只增长了4倍，扣除价格因素实际增长2.3倍，大学学费的涨幅几乎10倍于居民收入的增长。面对高等教育学费逐年的持续攀升，多数家庭虽显得力不从心，但为了获得预期的高等教育产出儿女成才，多数家庭都尽全力甚至举债供子女读大学。 当“希望子女毕业顺利就业，谋求高收入工作”的美好期望与大学毕业生就业难的社会事实发生冲突、碰撞之时，对于热衷于高等教育投资的大多数家庭来说，这无疑是一个沉重的打击。一些大学毕业生面对竞争激烈的就业现状，既幻想回到上大学就有铁饭碗的时代，又希望得到社会精英的评价；既向往高收入、高福利的工作的获得，又苦恼于紧张的就业环境。多重就业心理的交织影响，在很大程度上导致了大学毕业生就业观念转变的滞后。 关键词：高等教育大众化 大学生 择业观一、问题的提出与研究方法我国大学生就业问题日益引起人们的关注，但是现实却存在这样一种奇怪现象：既有职业岗位存在、也有胜任的人选，而求职者却不愿意填补此岗位。仅从经济或者高等教育质量方面来解释大学生就业难问题似乎难以分析这种现象，因而对大学生内在心理的就业选择分析就显得尤为必要。一些学者已经通过各种层次的问卷调查分析了该问题的基本表现并提出了相应的政策建议，使该问题在普遍性上引起了更多的社会关注。但由于大学生的就业选择是涉及各种因素的社会心理问题，问卷分析的缺陷恰恰是对深层次心理问题探究的表面性和失效性。本文采用访谈法试图发现问题的内在原因，样本主要来自某省和某直辖市两所全日制普通本科院校的在校大学生。二、访谈中发现的问题1、择业态度和行为呈现出矛盾性在择业的过程中大学生常常出现诸多矛盾心理，矛盾的心理使态度的认知结构中一个或两个因素发生失衡，从而使稳定的态度出现摇摆和矛盾，甚至直接导致行动的矛盾和非理性。大四学生小钱：现在大四学生都忙着考公务员，考研，申请出国，找工作，很少有人去上课，认真学专业课的就更少了，大多都是为了应付考试才临阵磨枪，只要不挂科能拿到毕业证和学位证就行。大三学生小刘：我找工作主要考虑大中城市，我可不想上了这么多年学到头来还回农村。但是城市生活成本很高，薪水低了根本没法混，竞争也比较激烈，有时想想就觉得挺烦的。两位大学生的话语已经透露出这种矛盾的态度。他们的择业态度是经过一定理性分析 和思考的，功利色彩较为明显。在应试教育理念下，大学被寄予了过高的期望，大学生择业观的精英色彩依然很浓重。本质原因是原有的精英理念的择业观与高等教育大众化的发展阶段发生冲突。由于传统观念过高估计高等教育的价值产出，大学生也并未对自身价值做出合理定位，他们仍旧希望从事被认为精英一类的工作，渴望在城市生活。面对新的就业形势和新的高等教育发展阶段，大学生原有的价值观和现实状况的偏差造成他们心理的紧张和冲突，他们心里有着不同程度的恐慌，甚至怀疑高等教育本身的价值，在迷茫中用所谓的功利标准取舍知识的学习。例如，大学生们当前热衷于考公务员和考外语证书、计算机证书及各种职业资格证书，希望能够获得理想稳定的工作或者为自己在未来的就业竞争中赢得优势。这种未雨绸缪的做法本无可厚非，也体现了大学生良好的职业生涯规划意识，但是由于过于追求证书，他们往往没有更多的精力也不愿意把更多的精力投入到所谓“无用的专业课”学习上。或者有的大学生为了逃避就业压力，选择继续攻读研究生，没有对自身兴趣和能力做出正确评估。大学生功利而矛盾的择业态度扭曲了高等教育的教育目标和价值，也阻碍了大众化高等教育发展的进程。2、将就业难归结为外部因素归因问题的创始人海德把人的行为划分为两类，即内部倾向归因和情境归因。内部倾向归因是指导致行为或事件的行为者本身的原因，如人格、动机、情绪、能力、努力等；情境归因是导致行为或事件的外部因素，如各种环境、运气、他人、机会、氛围、政策、难度、强制等。面对就业问题，大学生在知觉评价的基础上已经形成了自己的归因方式，他们意识到就业形势的严峻性，对造成这种现状的原因多归结为外部因素，如：大四学生小王：现在大学生越来越多，大学生也越来越不值钱了，大学的知识容量很大，但大多数专业课也就是蜻蜓点水，似乎什么都学，可是什么都不精通。话又说回来，这些知识拿到社会上也大多用不上，即使拿到了文凭也缺乏就业竞争力。人们在对行为和事件进行分析的时候，很多都倾向于做内在原因或外在原因的归属。大学生对就业问题的外归因取向，虽然有一定的减压作用，但是必然会使自己处于消极被动的地位，甚至缺乏进取心和效率，使大学学习生活流于形式，缺乏对未来职业生涯的合理规划，出现颓废、厌恶、攀比、自卑、功利、理想化等诸多不良择业心理。3、对择业观引导存在抵触心理高校就业指导工作不仅为学生提供就业信息，参与学生职业规划，还要对学生进行思想教育，适时调整和转变学生的择业观。近年来，随着就业形势日益严峻，各高校加强了对大学生的择业观教育，专门设立就业指导中心，配备专业的就业指导老师和辅导员为学生就业工作提供服务，引导学生树立社会责任感，把个