小学数学人教2011课标版二年级9的乘法口诀求商.doc

集体备课流程教学时间10、28执笔者杨曼课时安排1课时课题名称用9的乘法口诀求商课标依据能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。教学目标1、掌握用9的乘法口诀求商的方法。2、培养学生迁移、思维和口头表达的能力。3、培养学生正确计算的能力。教学重点掌握用9的乘法口诀求商的方法 教学难点提高学生灵活运用知识解决问题的能力学情分析根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。在第一阶段，即26的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即学习用79的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，能熟练应用乘法口诀得出除法算式的商。教法学法 教法：结合情境图，让学生发现问题、提出问题，解决问题，培养学生解决问题的能力，让学生体会数学与生活的密切联系。学法：放手让学生独立思考，自主探索，掌握用9的乘法口诀求商的方法教学过程个性化设计一、复习旧知谈话：上节课我们学习了什么内容？我想大家肯定都不甘示弱，想展示自己的所学，那我来考考你们！1、填空（ ）九二十七 八（ ）七十二 四（ ）三十六 五（ ）四十五 （ ）九六十三 六（ ）五十四2、说说你用哪一句求商的。248 217 405 284二、创设情境，导入新课节日里，第一组做了旗子，第二组做了星星装扮教室，你还记得第三组做了什么吗？仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：有27个气球，每行9个（利用学具摆一摆，同桌检查摆的是否正确）（师出示摆好的图片）师：根据这两个数学信息你能提出什么数学问题？（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，可以摆几行？ （列式279=？）你是怎么计算呢？用哪句口诀呢？ （ ）九二十七观察图片，谁还能提出一个用除法解决的问题？（2）如果知道有27个气球，摆了3行，求每行摆几个？（列式273=？，你是怎么计算呢？用哪句口诀呢？ 三（ ）二十七师：观察这两个除法算式你有什么发现？生都用口诀：三九二十七小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。三、巩固练习，内化提高完成“做一做”13题及练习八第4题。1、让学生人人参与，将得数直接写在课本上。观察每组的三个算式，你有什么发现？师小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！2、 看谁做的又对又快。师小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。 观察这两组算式你有什么发现？3、小兔采蘑菇，采用小组比赛的形式来完成，教师引导学生理解题意。（小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时，把它们连起来，小兔才能过河采蘑菇。）利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。4、小猴摘桃子，也采用小组比赛的形式来完成。四、谈收获通过今天的学习，你学会了哪些新本领呢？五、拓展练习（智慧屋闯关练习）板书设计用9的乘法口诀求商可以摆几行？273=9 想：三（ ）二十七每行摆几个？279=3 想：（ ）九二十七 口诀：三九二十七集体备课流程个性化反思 1、语言不够精炼、准确。比如：你是如何计算的？你是怎么想到的？ 2、缺乏教学机智。例如：刘学松提出的问题“有27个气球，