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文档简介

两只鸟蛋（第一课时）教学目标：1 认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”2个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。课前准备：1 生字教学及课文片段的课件，生字、词语卡片。2 各种鸟类图片及小鸟破壳而出的课件。教学过程：一、 情境导入，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐，请你轻轻闭上眼睛，仔细听，然后说说你听到了什么？仿佛看到了什么？生：我听到了许多小鸟在叫，我仿佛看到了一群小鸟在大森林里嬉戏玩耍。生：我仿佛看到了小鸟们快乐地唱歌、跳舞，好象我也加入了他们的行列中。师：你们的想象可真丰富呀！在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学习两只鸟蛋（板书课题）。请大家带着喜爱的语气，轻声齐读课题。（生读课题）二、 初读课文，整体感知1、听课文朗读 师：想知道关于两只鸟蛋的故事吗？师：那我们一起来听课文的朗读吧！ 2、学生自由读课文师：想就请你们快快打开书到39页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。也可以分分小节。（生读课文） 师：读了课文你能告诉大家你都知道什么了吗？ 3、同桌互读： 4、指名分节读课文。师：我想大家一定读得特别好，谁愿意读给全班同学听听。师：谁能说说他们读得怎么样？能评一评吗？三、结合语境，识记生字师：课文中有12个要求我们会认的生字朋友，下面老师就来考考同学们，看谁会读？1、拼读生字：（采用多种方式让学生学习生字）2、去掉拼音读四、分节学习课文，感悟课文1、学习第一节师：刚才同学们认识的生字朋友，现在我们把他放入课文中读一读。（生自由读课文）1）、师：下面我们就来学习第一节。（指名读）师：鸟蛋是什么样的？（凉凉的，小小的）2）、比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”，你有什么发现？（引导学生发现：词序不同，但表达的意思相同）3）、齐读第一节2、细读体味第二节1）、轻读提问:为什么妈妈说“两只鸟蛋就是两只小鸟”？2）、学生发表看法3）、课件演示：通过让学生观察小鸟破壳而出的图片，了解小鸟是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一个小鸟，两只鸟蛋就是两个生命，两只小鸟。4）、指导朗读“两只鸟蛋就是两只小鸟” ）、想象说话：两只鸟蛋不见了，鸟妈妈会怎样呢？（焦急不安）6）、理解“焦急不安”7）、范读-齐读3、齐读第一、二节五、指导书写“听、唱” 师：好，老师发现同学们在学习课文时都很认真，下面我们来学习书写生字，看看谁是最棒的“小小书法家”。1、出示“听、唱”，拼读2、指导书写3、学生书空，仿写六、小结这节课，我们学习了课文一、二节，知道鸟蛋小小的、
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