7A新教材Unit1Studyskills教学设计肖海燕.doc

牛津英语7A新教材Unit1 Study skills 教学设计 如东县实验中学 肖海燕教学目标：知识目标： 1.了解五个元音字母在重读开音节中的发音。 2.准确朗读单词中含有五个元音字母的重读开音节。 3.运用所学读音规律，准确朗读新单词。能力目标： 培养学生听说读写的能力。情感目标： 培养学生的小组合作精神。教学重难点：启发学生练口、练耳，引导学生归纳、总结。教学方法： 任务型学习，探究学习，合作学习。教学步骤：一、 导入通过师生交流自然引出单词name，并引出这个单词中所含的元音。同时通过进一步交流引出年龄age、年级grade等单词。这些词中都含有元音e。二、 新授1.每个元音的教学都是从十分自然地师生交流开始，引出含有该元音的几个单词，让学生读出单词，总结发音。Rules:e由 e 和两个单音组成。 e 重读，轻读。e由一个元音滑向另一个元音， 同时口型不断变化。注意两者衔接时要流畅。与字母A发音相同。cake face lake late hate make take place play say today table rain train great baby i:是长元音，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿。 嘴角向两边张开，流露出微笑的表情。 与字母E的发音相同。 between clean easy eat evening email green meet people feel please week read season see speaka 由两个单音组成，前重后轻。舌尖抵住下齿。 口型由开到合，与字母I发音相同。beside driver high kite light like nice night ride tiger time why try buy cry fly u 由和u两个单音组成。用舌尖抵住下齿，先发 ，再发u。注意连贯性。口形由半开到小，结尾时双唇收圆。与字母O的发音相同。boat close coat cold home know nose old open slow no overju: 由 j 和 u: 组成。 j 嘴唇呈微笑状，舌尖抵下齿，舌面贴住上颚，声带有振动。u:长元音，舌头尽量后缩，舌后部抬起， 嘴巴收得又小又圆。 ju: 由 j 过渡到u: ，注意连贯性。computer music new student pupil use beautiful cute you 2.听录音三至五遍，让学生归纳如何发准该元音。老师再给出如何发音的中文提示，让学生听，模仿。并注重启发学生感觉，不着急变口型，让学生互看口型，让同伴当镜子。3.让学生采用头脑风暴的方式说出大量含有此元音的单词。4.用制作的卡片玩游戏。如：组长：e,e,I am here. Where are you?自己卡片上单词发音含有该音的同学就站到他的组长身后。让组长和他的小组成员就卡片内容进行全班带读。5.每个环节老师展现一个比较风趣又含有较多元音的句子。示范带读，注意意群停顿，由慢到快，注意节奏。Sentence1：The boy with a round face is eating a cake by the lake.Sentence2：He gave me some tea and these keys.Sentence3：He rides his bike to buy some fine rice and kites .Sentence4：The cat with a big nose goes home so happily.Sentence5：The cute student uses the computer to listen to music.三、练习1.听课本15页第一部分内容，进一步感知5个元音字母的发音及相关例词。2.游戏，根据已会单词，拼读出生词。四、巩固通过单词辨音的练习让学生总结这五个元音字母并不总是发相同的音。1. lake game cat face2. these we Chinese desk3. city time kite rice 4. nose dog home no5. music but cute use五、拓展 培养学生平时能正确、自然、流畅地朗读的意识。并通过句子来训练。Tips:1.Read correctly （正确） 2.Read naturally （自然）3.Read fluently （流畅）六、 总结总结归纳本课所学内容，并以一句谚语“Time and tide wait for no man.”结束。渗透情感教育。七、作业1. Practise the vowels.2. Complete the exercises in the workbook. 3. Preview Task.教学反思：本节课音标教学的步骤：引入听观察（口型、齿位）感觉（舌位、气流）模仿正音拼读运用本节音标教学课的优点：1. 语音教学重点在于练口，练耳。2. 语音教学能让学生听清，发准。要大量地听，模仿地听，欣赏地听。3. 语音教学能引导学生归纳、总结。4. 语音练习从单词