语文人教版八年级下册《云南的歌会》教学设计.doc

云南的歌会教学设计一、教材分析：云南的歌会是人教版语文八年级下册第四单元的首篇课文。本单元给同学们介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事。云南的歌会出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。二、学情分析 学生对写人记事的文章已经有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高，而且我们的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，所以运用音像资料让学生感受云南风光，人物和民歌，学生会更容易感受到民歌的魅力，调动学习兴趣，有助于对文章理解。三、教学目标：（一）知识与能力：1掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴”等诃语的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕”等成语。 2了解沈从文及其创作概况（二）过程与方法：1.朗读课文，整体把握文意，领会文中流露出的作者的思想感情。2揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。（三）情感态度与价值观：体会作者对自然、对生命、对艺术的品味与赞赏之情,培养学生热爱美好生活，追求幸福人生的情感。四、教学重难点：（一）重点：揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，品味文中人物描写和景物描写的精妙。（二）难点：领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感 五、教学方法：借助多媒体手段启发学生阅读理解课文；在教学过程中注重让学生自主合作探究六 教学过程：（一）导入新课： 亲爱的同学们，我们先来欣赏一组图片。看完后，请大家谈谈感受。这些图片让我们领略到了云南特有的风情，今天老师和同学们一起跟随着沈从文先生去云南感受云南的歌会。（二）整体感知，走进云南赏歌会沈从文，一个热爱生活、热爱民俗的作家来到了云南，被这里的风土民情深深吸引。他说：“云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。”下面让我们一起走进文章，分享一下作者的见闻。请同学们速读文章，说说课文给我们介绍了那几种形式的歌会，侧重写了什么？明确：板书山野对歌（人）云南的歌会山路漫歌（景）村寨传歌（场面）（三）探究文意，走进歌会赏魅力云南的歌会到底有什么魅力呢？我们也打开智慧的双眼，用欣赏者的眼光，赏析云南歌会的艺术魅力。请同学默读课文，(从文章字句，细节方面赏析内容。品读课文，赏析语言，圈点批注自己喜欢的词语、句子或段落，和大家分享你的阅读感悟)着重分析：（1）“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，你们看，我唱赢了，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。” 朗读指导：“三个对手”中“三个”要重读，强调这个年轻妇女的唱功实力，“于是轻轻地打了个吆喝”、“理理发”、“拍拍绣花裙上的灰土”要读得轻松一些，仿佛这个胜利对她来说轻而易举。（2）课文第三自然段。 朗读指导：“多的是”要重读，说明这样的“唱将”在云南地区很多。外貌描写要读得稍稍慢一些，让人能想象得到云南妇女服饰的精致与讲究。（3）第四段中的“动物描写”片段。 朗读指导：要特别强调几个字的朗读，如“瞪着”、“扑着”、“钻”、“坠”、“郭公郭公”，尤其是鸟反复叫着“郭公郭公”要读得惟妙惟肖。（4）“就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”(这种人在我们家乡则叫做歌师傅)。” 朗读指导：“最当行出色”、“却”、“样样在行”重读，“整本整套”重读且放慢语速，“真像”读得要有一种敬畏感和崇拜感。（5）第四段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图? “赶马女孩子的歌唱”是这一段的主要内容。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再在自然地写到女孩的歌唱。其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。生花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的女孩儿日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为呼应，交织成一片动人的田园交响曲（四）品析人物，走进歌会探内涵沈从文先生说：“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。”沈从文礼赞了哪些生命形态呢？思读课文，结合具体内容，体察云南歌会的精神内涵，说说“这是_ 的生命”。 请同学们思考“活人”的含义。（五） 拓展延伸，祝福寄语（六） 教学反思：利用多媒体设备，为学生提供了欣赏的氛围，通过欣赏歌会场面的视频，让学生在相应的意境中得到熏陶，把课文中抽象的语言幻化成多彩的画面。整个教学过程中充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由，深切的感受了云南歌会的场面。如果能在分析歌会场面的异同点是多加引导就更好。请同学们分别勾画并赏析三种描写中自己认为精彩的语言，品析一下，然后相互交流讨论，说说美在哪里，读一读。2、请同学们说说，赏析文章语言有何技巧；3、语言赏析的技巧。品析语言，可以从形式和内容两个方面入手，形式方面包括修辞、用词、结构、句式等方面的作用，内容方面即是这句话在文中表达的意义学生对写人记事的文章已经有了一定