语文北师大版五年级下册种子的梦教学设计.doc

种子的梦教案一、创设情境，导入新课(课件出示种子的发芽、长叶、开花、结果的视频。)1.师：这是一粒种子的生长过程，看完，你有什么话想说?生：种子要经历发芽、长叶、开花、结果的生命过程。/每一颗种子都有着巨大的力量。/这粒小小的种子多么希望自己有朝一日能够装点大自然啊!这粒小小的种子在使出全身力气想要破土而出，冲破黑暗，这股顽强的生命力让我感动不已。2.师：就是这样一粒小小的种子，他也有自己美好的梦想。它付出艰辛的努力，企盼梦想早日开花结果。这节课让我们再次走进著名女作家柯岩笔下的种子的梦。(板题读题)3.师：读了课题后，你有什么疑问?生：我想知道种子的梦是什么?/种子生活在怎样的环境里?/种子想如何实现自己的梦?/种子能实现自己的梦吗?设计理念(支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。)二、初读课文，感知梦想1. 师：同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌。(多种方式朗读课文，做到熟练朗读，基本做到有感情。)2. 师：大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀谁愿意通过自己的朗读来传达种子的心声?指名一生配乐读全诗。3.师：从他的朗读中你感受到了什么?你看见了什么?生：他的朗读把我带入了种子的梦境之中。/他的朗读让我感受到了种子的梦是那么美，那么甜蜜，那么幸福。.师：我们的赞美和鼓励就是一粒种子，已经在他的心中开出了自信的花儿。4.师：那么种子的梦到底是什么呢?谁能简单的概括一下?出示导学提纲：种子的梦是，是，是，是。生：(种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累的果实，是明年的春天更美丽。)(相机板书)三、品读感悟，深入梦想1、师：可是又有谁知道这粒小小的种子在追梦的路上历经多少磨难啊!下面请同学们结合这首诗歌创作的历史背景，品读诗歌，感悟诗情。生：(品读诗歌)师：(巡视指导)不动笔墨不读书，请大家在学习小组中交流自己的批注，并讨论不懂的问题。生：(小组活动)2、种子师：谁来汇报种子生活在一个怎样的环境里?生：(读第一节)种子面临着寒冷的侵袭，我是从“冰冷冰冷的世纪”感受到的。/诗人把“冰冷冰冷世纪”比喻成漫长而寒冷的冬季。把“一条小小的沉默的鱼”比喻这粒种子。师：老师很欣赏你能够用心灵去读书。请继续汇报生：“我藏身进褐色褐色的土地”说明种子隐藏在黑暗的地下。“藏身”把种子当做人来写。/在这节诗中诗人把一个寒冷的冬季比喻成一世纪。诗人这样写是为了突出种子为了发芽、为了梦想等待的持续的时间长。师：多么形象的比喻啊!请同学们试想，在这样的环境里，种子会有怎样的感受?(寒冷/窒息/孤独/压抑)师：所以我们读第一节时语气要低沉、舒缓。我们一起读读感受一下种子的处境。(齐读第一节)师：细心的同学一定发现了这节诗中在表述上有什么特点呢。你找到了吗? 生：我找到了，有很多叠词“冰冷冰冷的”“褐色褐色的”“潜身在潜身在”。 师：那么这些叠词，去掉可以吗?试读一下生：(试读句子)不可以，总觉得去掉叠词就读不出诗人要强调的感情来/去掉叠词感情流露的不是那么充分，读起来也不流畅了。师：的确，有了叠词，才使感情更强烈，更细腻，才更有诗歌的韵味。我们再来体会一下。(齐读第一节)师：(引读，出示第二节诗)我羡慕鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲怀里在冰冷黑暗的地下，种子在做着自己的梦。现在你就是这粒小小的种子，把这种窒息、压抑并暗暗积聚力量的感受读出来，好吗?(指名学生朗读第二节诗)3、发芽师：前两节诗是写种子在孕育着梦想。那么种子又是怎样实现梦想的?它会遇到哪些困难呢?请继续汇报生：种子会遇到冰冷土层、岩石的侵袭/面临着雨雪冰雹的妒忌/面临人们的踩踏/还会干旱缺水呢/面临狂风骤雨的侵袭师：面临着这么多困难，种子为什么还要如此醉心于他的梦想呢?(课件出示补充句子：为了，我一点一滴积攒着力气。)生：为了冲破土层的压力/为了早日见到光明/为了装点大地/为了开花结果/为了梦想/为了和春姑娘早日相逢生：积攒是一点一滴聚集着力气。这个词语让我充分地感受到种子为了梦想，为了早日破土而出，它在默默地积蓄着力气。师：所以我们说这是一粒怎样的种子?生：坚强的/勇敢的/乐观向上的/不畏困难.师：(板书：不畏困难、乐观向上)师：好的，同学们，闭上眼睛，现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的微小的种子，怀着你美妙的梦想，你想破土而出!抵抗着巨石的压力吗？那我们应该以怎样的语气来朗读第三小节呢？(学生集体有感情的朗读第三小节。)种子这份渴望光明的情感深深的感染了老师，老师也想读一读，可以吗?(范读第三至四节)4、长叶师：是啊，在那黑暗的岁月里，种子没有放弃自己的追求，终于长出了绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语。你仿佛听见春风对它说什么了?生：春风说：顽强的种子，你虽然渺小，但却有惊人的力量。/种子，你一定要坚强的活下去，我们不会抛弃你。/种子，你真. 师：(引读,出示第五节诗)终于春天来了，-(生读)种子缓缓的伸展腰肢，慢慢地挤碎冰雪的妒嫉。这里哪个词语让你感动?生：挤碎这个词语让我感受到种子很坚强./这个词语让我感受到种子有一种顽强的生命力。/挤碎这个词语让我感受到诗人想尽快摆脱迫害他的势力，早日见到光明。师：(课件出示图片)瞧，种子终于破土而出，见到了光明，此时，他是多么(激动/兴奋/骄傲/喜悦)师：就让我们通过朗读感受种子成长的喜悦与骄傲吧!(齐读)5、开花、结果师：(引读，出示第六、七节诗)在春风的絮语呼唤下，种子发芽、长叶，开出了(生读)蜜蜂在盟着什么誓言、许着什么诺言?(指名说)师：这些盟誓及诺言让花儿陶醉，花儿把对生活的爱及对所有帮助者的感激之情倾心交付，酿造成(金色黎明的蜜)师：这里的爱情指什么呢?是不是我们平时所说的意思?生汇报。师小结：不是，这里的爱情指的是广义上的爱，是指无私的爱和真挚的情感，种子爱阳光、雨露、大地、蜜蜂、春风.师：种子为什么挚爱着这一切?生：因为阳光、雨露、大地、蜜蜂、春风帮助种子一步步实现了梦想。师：所以诗人满怀沉甸甸的感恩把对生活全部的爱倾心交付于帮助过它的人。师：让我们带着这份甜蜜读出诗人对生活充满希望和感恩的情感，好吗?(生齐读) 师：(引读，出示第八节诗)：于是风儿摇落我的果实.师：这节诗中，哪个词语令你感动?生：“溶化”这个词语让我感受到种子把自己全心全意奉献给了大地/大地“母亲”就是祖国母亲。也就是诗人把自己忠诚的献给了伟大的祖国。/“溶化”落叶归根，是为了美好的明天。师小结：“明年的春天会更加美丽。”点题之笔。诗人对新中国的明天充满了希望，相信祖国的明天会更加美丽。(相机板书)师：此时，你最想说什么?(只要有梦想，一切皆有可能。/一粒小小的种子经过努力拼搏，创造了美丽的奇迹/只要努力，就能书写神话/我也要做一粒坚强的种子. 师：让我们把这种赞美之情和内心独特的感受读出来吧。(配乐朗读全诗)设计理念(抓住重点，教学时要引导学生揣摩、体会、吟诵等，并与音乐相结合，使其迸发出最为绚丽的创造性“火花”。同时，教师适时范读的声情并茂，使学生身临其境.由“解读种子”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。)四、总结课时，设置课外练笔师：诗人怀着“不畏浮云遮望眼”的豪迈气概，相信终有一天会“拨开云雾见月明”。同学们，人生路上有喜有忧，有笑有泪，难免跌倒，难免等候，让我们做一粒坚强的种子，勇敢地