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文档简介
五步拳教学设计 毛集实验中学纪艳苹 一 指导思想 本课以国家教育部 体育与健康 课程标准为主要依据 以 健康第一 为指导思想 按照水平五课程目标的要求 结合学校教学场地设施以及学生实际的学习情况进行设计 课堂上注重学生的主体地位 引导学生自主学习 注重个别差异 分层教学 让学生学有所得 学有所乐 教学中充分发挥评价和激励的作用 让学生体会到成功的喜悦和学习的快乐 提高学习兴趣和学习主动性 促进学生身心全面发展 二 学情分析 本课的对象为高中二年级学生 该阶段的学生正处在青春初期 朝气蓬勃 富于想象 求知欲强 尤其男生喜欢运动 而女生却不愿剧烈运动 此阶段学生又是很容易出现浮躁的心情 缺乏耐心和恒心 这对他们的学习带来了不利的影响 学生学习新东东西的兴趣较高 学习态度认真主动学习意识较强 学生之间技术掌握存在一定的差距 本科采用分层教学 鼓励学生自主学习 积极探索 发挥体育骨干作用 三 教材分析 五步拳是一组简单的武术套路 是武术基本动作的组合 包含了武术的基本手法和脚法 通过连接可以让学生达到熟练武术基本动作的效果 学生通过学习五步拳可以提高身体的协调性 通过对学生学会动作的鼓励 可以增强学生的自信心 提高学生的兴趣 为以后的学习打下坚实的基础 四 教学目标 本次课根据学教材特点 学生特点 课程水平目标以及学生的身心特点制定以下几个目标 认知目标 通过教师教学 学生能够正确的说出五步拳前四式动作名称 技能目标 学生通过观察 模仿 练习可以在教师的提示口令下正确地做出五步拳前四式技术动作 情感目标 通过教师的评价与鼓励提高学生的自信心 增强学生对武术的学习兴趣 五 教学重 难点 1 重点 每个动作的路线 2 难点 每个动作的步型 步法 手型 手法准确到位 六 教学方法 本次课主要采用讲解示范 引导启发法和自主探究的教学方法 分层教学 并通过教师的教学引导 转变学生的学习方式 形成一种互帮互学 自主探究的学习氛围 通过鼓励 放手学生思考 学习 充分发挥学生主体地位 激发学生学习兴趣和自信心 七 教学教程 八 场地器材 田径场 九 教学评价 教师对学生表现进行表扬与批评 总结学生的掌握程度 课堂主要以学生的练
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