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文档简介

大雁归来教学设计一、教学目标1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。2.学习作者用拟人手法描写大雁的方法，体会本文浓郁的抒情色彩。3.培养热爱自然，珍爱野生动物的感情。二、教学重难点体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色三、新课导入大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的大雁归来却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。四、自主探究预习与交流1.积累字词。（1）注音。迁徙(x)缄(jin)默窥(ku)探狩(shu)猎凋(dio)零雾霭(i)（2）理解词义。凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。2.作者简介利奥波德(18871948)，美国著名环境保护主义者。五、阅读课文合作与探究 （一）整体感知1.快速读课文，找出文中对大雁描写的句子，体会其作用。 2.作者笔下的大雁有哪些特点?3.文章的主旨是什么？（二）文本探究1.为什么说大雁知道威斯康星的法规？【交流点拨】春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动、觅食。2.为什么说大雁单调的数字也能激发“爱鸟者”的伤感？【交流点拨】单调枯燥的数字说明了孤雁的原因是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了心碎的寡妇，或者失去了自己的子女。原先就这样推断而感伤，现在证实了，于是爱鸟者的感伤被进一步激发，单调枯燥的数字包含的意味丰富，让人动情。（三）语言赏析有人说本文语言是形象性、抒情性的完美结合，请选择文中体现这一特点的语句或语段进行赏析。例如：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。”赏析：这句话是说，春分后大雁回归，它们离开了食物丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它们的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。【交流点拨】1.“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。” 2.“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。” 3.“在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。” 4.“这些孤雁是伤心的单身它们是丧失了亲人的幸存者。” 5.“每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。” 六、课后小结浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，
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