语文人教版八年级上册13苏州园林.docx

苏州园林教学设计教学目标1、 在反复诵读的基础上,引导学生理清文章思路,把握文章内容 2、 引导学生体会和学习文章准确、精炼、周密、生动的语言 3、 鼓励学生探索苏州园林的文化内涵,激发学生的爱国之情。学情分析学生已学习了两篇说明文,对说明文有了些感性认识,但对概括说明中心,分析说明方法、赏析说明文语言等阅读方法认知不够,因此,本课主要安排批注说明对象及中心、分析说明方法作用,赏析说明文语言等训练。重点难点教学重点:理清本文的说明顺序与对象特征教学难点:品味说明文语言,理解说明方法的作用,分清说明文中各种表达方式的作用。教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一、简介苏州园林“江南园林甲天下”,“苏州园林甲江南”,苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩,是我国最著名的园林建筑,共有一百多处,其中最富有盛名的也有十多个。活动2【活动】二、 感受苏州园林美景下面我们来欣赏几组苏州园林的图片,看完后说说你的感受 苏州园林_活动3【活动】三、 看视频听朗读整体感知1、叶圣陶深爱着自己的故乡,他眼中的苏州园林是怎样的? 2、看第一段视频听同学朗读第二段。 3、听完叶老介绍,你对苏州园林有了怎样的印象?文中哪一句话点明了苏州园林的总特征?活动4【活动】四、理清说明顺序1、快速默读课文3至8自然段,找出最能体现苏州园林特征的词句,思考每段各是从哪方面说明苏州园林特征的,用笔在文中批注。 2、讨论:(1)第二段中的“四个讲究”句与文章3、4、5、6段有什么联系? (2)列出全文的写作提纲,探讨本文是按什么顺序进行说明的?活动5【导入】五、评说苏州园林图画美的内涵，分析本文的说明方法、表达方式、说明语言。1、从各段的学习模块中选择一个开展小组合作学习。模块一:【自主学习】第3段中哪些句子紧扣“图画美”这一特征?批划出来。然后归纳:图画美体现在亭台轩榭的布局_。【小组讨论】本段采用了哪些说明方法,有什么作用?【学法指导】a、朗读相关句子 b、指出采用了什么说明方法 c、采用这种说明方法有什么作用。模块二:【自主学习】第4段中哪些词句概述了假山的堆叠和池沼布置的特征,划出来,然后归纳:“图画美体现在假山池沼配合的_。 【小组讨论】说出下列句子画横线的词语的作用(1)假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。(2)至于池沼,大多引用活水 池沼的边沿很少砌齐整的石岸。(3)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。【学法指导】将画横线的词语去掉,再读读句子,体会一下句意变化。 模块三:【自主学习】第5段中哪句概述了花草树木映衬的特征,然后归纳:图画美体现在花草树木的映衬_。 【小组讨论】第五段中的句子分别采用了哪些表达方式?这样写有什么好处?【学法指导】表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情,叙述是讲述事情的经过,描写指生动形象的描绘,说明是科学简明的概括介绍概括,议论是表观点讲道理,抒情是指抒发情感。说明文是以说明为主要表达方式的文章,但也常出现描写,议论等表达方式,来增强说明文表现力。模块四:【自主学习】第6段体现了苏州园林的什么特征,在原文中批划关键词,然后归纳:图画美体现在_。 【小组讨论】本段是通过什么来增加近景远景层次的?模块五:【自主学习】文中除了从以上四个主要方面来写图画美,还从三个细微方面来体现,三个细微方面各有什么特征呢?思考一下。2、各学习小组向全班汇报学习成果,学生质疑,老师点拨归纳。 3、总结:阅读说明文应抓住说明文的中心,理清说明文的顺序,品析说明文的语言来增长自已的知识,提高说明文阅读能力。活动6【作业】六、抒写家乡美景，推介家乡名胜。75岁的叶老写下苏州