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文档简介

傅雷家书导学案学习目标：1.读懂两封家书，体会其中不同的期望和情感；2.感受父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融；3.理解“坚强”的内涵，以积极的心态迎接未来的人生。预习内容：一作者常识：二速读课文:1.写出你认为应重点掌握的字词；2.文章主要写了什么内容?或者是你从中读出了什么?你也可以用一句话说说你对傅雷的评价，比如：一个-的父亲，一个-的朋友，一个-的学者，一个-的中国人，一个-的教育家，一个-的知己。你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？从课文看,坚强应怎样来理解呢?为什么成功了还要坚强?三品读课文：思考：1.两封家书分别写于什么时候？目的是什么？2.对于情绪的高低起伏,傅雷给儿子提出了哪些建议?3.从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词.四.探究性学习:讨论:1.如何理解“赤子之心”呢?结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称的上“赤子之心”呢?2.如何理解“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”请举例加深理解。五.品读赏析语言: 标示出你认为美妙的句子或段落，并作简要分析。你也可以按照“我发现 句子或段落写得美妙，它的美妙在于”的句式组织语言；也可以按照“我喜欢-,因为它告诉了我-”的句式来说。六收获平台：学习了这篇课文，你想到了什么？或你懂得了什么？（给自己一句激励的话吧！也可以是一句诗，也可以是名言警句）正文1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写
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