英语人教版三年级下册第三单元ALets learn Lets do.doc

文安县中小学课程教学 课时 教学设计方案教学内容 三 年级第 二 学期第 三 单元第 二 课备课时间 2017 年 4月 17日课题 Unit3 At the zoo ；第 2 课时（共 5课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1.知识目标：能够听、说、认读本课时主要单词：thin、fat、short和tall 及句子 Look at that. Its2能力目标：能运用所学语言来描述动物的特征。3.情感、策略目标：（1）培养学生与人沟通的能力;（2）培养学生热爱动物的情感。教学重点Part A Lets learn语言知识的学习及其运用。教学难点单词thin的发音学情分析三年级的学生对英语的学习兴趣很浓厚，尤其是一些学生能参与到课堂上的教学环节，学生表现的很积极。学生对学习动物很感兴趣，而且本节课的主要语用功能是正确的来描述动物，学生更乐于参与其中。但是三年级的孩子注意力不能长时间集中，所以在课堂教学过程中要注意适时出现吸引孩子眼球的环节。教法学法激趣法、任务教学法、交际法、模仿操练法、小组合作学习法、直观学习法课前准备教师PPT课件 点读机 图片学生课本学校: 朱何村小学 课程名称： 英语 教师姓名:李艳平预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图Step1:Warming up(热身进入)1. Lets sing.老师请学生一起欣赏歌曲“At the zoo”.2.Greetings.课件出示动物图片，让学生用英语喊出动物名称。T:Whats this?S:Its a T:Do you like animals?S:Yes.T:Where are the animals ?/Where is the elephant?S:In the forest./At the zoo./T:Today we will learn the new unit 3.Step2:Presentation and practice(新知呈现)1.单词认读（形容词fat、thin、tall、short）（1）课件出示四幅图，图分别为高矮不一的长颈鹿、胖瘦不一的猴子，让学生仔细观察四幅图中动物模样各不相同的特征，让学生思考应该怎么形容他们。（引出形容词fat、thin、tall和short）（2）通过点读机点读四个新词的读音，第一遍点读，学生认真听，第二次点读学生跟读单词。（3）操练新单词。再次出示课件四幅图，同桌之间相互用所学的形容词形容小动物，然后抽查个别小组的成果。2.句子认读（学习句子Look at thatIts+形容词）（1）学生打开课本，看插图，T:Amy看到了一只猴子，非常高兴，我们一起来听听她是怎么说的吧！（引出Look at thatIts+形容词）(2)学习用Its+形容词来描述动物的外表特征。(3)跟着动画读句子。（第一遍边看动画边听句子，第二遍跟读句子）(4)操练新句子。（再次出示Lets learn插图，让学生四人为一组用句子Look at thatIts+形容词去说一说图片中的其他动物）Step3:Practice（分步训练）1.操练新单词。出示课件呈现四幅图，同桌之间相互用所学的形容词形容小动物，然后抽查个别小组的成果。2.操练句子。再次出示Lets learn插图，让学生四人为一组用句子Look at thatIts+形容词去说一说图片中的其他动物。3.边听边做英语儿歌。（Lets do）(1)播放录音，全体学生起立，跟着教师边说边做动作。(2)小组活动（四人一组边说边做动作）(3)成果展示。（抽个别小组上来展示合作成果）Step4：Summary 学生总结本节课所学的知识。Step5：Homework1.朗读Lets learn部分。2. 做Lets do动作给家长看。通过让学生看图观察，引出本课新单词，激发学生学习兴趣。利用视听新词，让学生听到纯正的英文发音。同桌操练新单词，培养合作意识。利用图片创设情境，让学生在潜移默化中学习新句子。将新词融入句型教学，做到“词不离句”同桌操练新单词，培养合作意识。将新词融入句型教学，做到“词不离句”。利用儿歌的特点调动学生的感官，在不知不觉中记住单词。板书设计Unit3 At the zooLook at thatfatIts thintallshort教学反思与随笔英语学习是语言的学习，语言的学习离不开情境，我以多种方式创设了教学情境。1.复习有关动物的单词，为新课的学习做好准备，激发学习兴趣。2.再