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文档简介

叙述事情要有明晰的思路西湖实验学校 徐文健学习目标：学会叙述事情要有明晰的思路。学习重点、难点：怎样使写作思路明晰。学具安排：多媒体、幻灯片学时安排：3学时（课内1学时）学前准备：1、复习记一辆纺车的中心、内容及结构；2、复习谁是最可爱的人的中心、内容及结构。学习过程：一、导课、板题由学生写作时的普遍感受思路纷乱，无从下笔导入，激起学生兴趣。二、明标（幻灯出示）学会叙述事情要有明晰的思路。三、读写结合，明晰思路1、 明确原则（幻灯出示）（1） 确定中心，勾划出写作思路的基本图式；（2） 开列内容要点，排队分析；（3） 灵活掌握，据实而行，不断完善。2、 回忆记一辆纺车的思路（1）（由学生回答，幻灯提示）（一） 怀念纺车（二） 怀念纺车的原因1、纺车在革命斗争中的作用2、纺线是有趣的生活3、纺线的意义（三） 再抒怀念纺车的深情（2）学生填写写作思路基本图式1总（三）总（一）（一）2分（二）33、 读写结合，知识延伸以抹布（记叙文）为题作文，如何确定思路？写出思路图式。（1） 提醒学生按上列三原则有序训练（2） 选取有代表性的两种思路进行比较分析归纳全文，照应开头写“抹布”开篇点明题旨赞清洁工人赞“抹布”厌“抹布” 4、 回忆谁是最可爱的人的组材特征（1）幻灯出示谁文的内容要点：A、从品质、意志、气质、胸怀几方面概括赞美志愿军战士B、联系幸福生活，说明他们是最可爱的人C、松骨峰战斗，表现其英雄主义精神D、作者与战士的谈话，表现其爱国主义精神E、马玉祥火中救朝鲜儿童，表现其国际主义精神（2）回忆中心，确定顺序：A、C、E、D、B（3）画出思路基本图式：CEABD5、读写结合，知识延伸训练内容：参考题目：他真是一位好老师（1） 确定中心；（2） 列出所需材料（不少于3则）；（3） 勾划思路图式；材料1总结，呼应开头材料2详写品质总写品质材料3（4） 根据中心，选择材料，排队分析，确定详略。四、练习巩固：以变为题写一篇记叙文1、 体现原则（1），例：中心：体现人民生活水平的提高，讴歌改革开放制度的优越性。怎么“变”为什么“变”什么东西在“变”2、 体现原则（2）：略3、 体现原则（3）：略五、课后作业：课后继续完成变一文。附：（主要幻灯片）幻灯片一：明确写作思路的原则：（1）确定中心，勾划出写作思路的基本图式；（2）开列内容要点，排队分析；（3）灵活掌握，据实而行，不断完善幻灯片二：1总（三）总（一）（一）2分（二）3幻灯片三：归纳全文，照应开头写“抹布”开篇点明题旨赞清洁工人赞“抹布”厌“抹布” 幻灯片四：CE
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