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文档简介

聪明的小白兔（一）教学设计教学目标：1、指导学生认识13个生字。会写“太”等字。2、引导学生正确流利地朗读课文。3、理解课文，知道兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。教学重点、难点：指导学生识字、写字和朗读课文。教学准备：挂图、生字卡片教学方法：游戏法、练习法、讲读法教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣，导入新课1.教师出示小灰兔和小白兔的图片：小朋友们，今天我们课室来了两位小客人，你看，他们是谁？2.引导学生自由说一说兔子给自己留下的印象。3.教师总结。导入新课，板书课题。二、教师范读，整体感知1.教师范读课文，学生看文倾听。2.学生借助拼音自由读课文。3.齐读课文。4.指名反馈：课文讲了一件什么事？三、小组合作，认读生字新词1.教师出示合作学习方法，学生自学。2.各小组汇报小组学习情况。3.教师出示生字新词卡片，指名读，其他正音。4.学生看教师出示的卡片开火车读。5.指名用“丰收”“一个个”“又大又圆”说句。6.齐读课文，巩固生字新词的认读。四、读文，体会南瓜的大1.指名读课文的一、二自然段，其他小朋友用“”找出描写南瓜的句子。2.教师导读。3.指导有感情朗读第一自然段。（1）学生发言说说如何读好第一自然段。（2）学生反馈后，教师强调“许多”“丰收”重读。（3）集体感情朗读。4.引导想象：秋天的南瓜是怎样的？5.教师出示挂图，学生形象感知。6.教师：文中是怎样介绍南瓜的？请找出句子读一读。7.全班齐读找出的句子。（加深理解南瓜又大又圆）8.自读课文第二自然段。（1）思考：还可以从哪些句中体会南瓜的大？（2）引导须生抓住“没走几步”“自”“只好”等词督促南瓜的大。五、课堂小结1.教师：是呀，小白兔不能把南瓜搬回家多可惜，它们会怎么办，下节课我们继续学习。2.学生自由读课文。第二课时一、巩固复习，设置悬念，导入新课教师：上节课我们学到兔子不能把又大又圆的南瓜搬回家，你们想到办法了吗？今天我们来看看兔子是怎样做的？二、读文，整体感知1.学生集体读课文34自然段。2.指名反馈3.集体讨论：为什么是“运”而不是“搬”？4.找出文中相应的段落读一读。5.教师出示挂图，引导学生结合课文内容，把句子说完整。6.教师小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，他把南瓜竖起来，南瓜向轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了许多，这样又省力又快。7.有感情的朗读课文第三自然段。8.讨论：还有没有其他的办法把南瓜运回家？9.学生交流办法。10.教师小结：我们的小朋友像小白兔一样那么聪明，想了很多办法把南瓜搬回家。三、总结全文，感情朗读1.学完这一课，你懂得了
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