从郑和下西洋到闭关锁国 - 教学设计.doc

北师大版七年级下册第23课 从郑和下西洋到闭关锁国银川三中 吕岚课程标准：概述郑和下西洋的史实。简述“闭关锁国”的主要表现，正确分析其历史影响。教学目的：1、知识与能力概述郑和下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。培养识读历史地图的能力和历史想象能力。了解闭关政策产生的原因，简述“闭关锁国”的主要表现，正确分析其历史影响，培养辨证分析历史问题的能力。2、过程与方法：通过郑和下西洋的历史地图，培养观察能力、识图能力和历史想像能力。阅读课文中提供的历史材料，培养从材料中获得有效信息的能力。通过课下搜集郑和下西洋的资料，培养学生检索资料的能力。通过小辩论会的形式，培养学生团结协作的精神和学习概括、分析历史现象的方法。3、情感态度与价值观：郑和下西洋与欧洲航海家相比时间早、规模大，是世界航海史上的壮举，郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，他的远航，增进了我国同亚非各国的交流。清朝的闭关政策对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但对中国产生了严重的后果，使中国在世界上逐渐落伍了。教学内容分析：本课共分两个子目，“郑和下西洋”和“闭关政策”。前者体现了明朝初期开放式的对外关系，增进了我国同亚非各国的交流。后者介绍了清朝保守落后的对外政策，使中国在世界上逐渐落伍了。教学重点：了解郑和下西洋的史实，同时要培养学生的历史识图能力和历史想像能力。教学难点：正确分析闭关政策的影响。清政府实行“闭关锁国”政策的原因及其危害。教学方法：多媒体辅助教学、讲述、阅读归纳、讨论法。教学过程：导入新课：你喜欢集邮吗？我这有一套1985年发行的四枚邮票（向学生展示），你猜一猜为纪念谁而发行的？你想了解的更多吗？我们一起来探讨。（激发学生学习的兴趣）一、郑和下西洋提问：郑和是谁？明成祖为什么派郑和下西洋？什么是西洋？郑和（13711433年），云南人。原姓马，小名三保，人称三保太监。祖父和父亲都曾前往麦加朝觐。12岁父亲病故入宫，凭着聪明才干，出入阵战，多建奇功，被赐姓“郑”。目的：主要是为了宣扬国威和到西洋“取宝”。西洋：明代把文莱以西的地方叫西洋（并在图上指出）1.郑和下西洋的条件：请同学们讨论一下，如果你与郑和处于同时代，要想组建大型船队下西洋，需要具备哪些条件?引导学生回忆明初经济的恢复和发展情况，学生归纳出郑和下西洋具备的条件：A、明初社会安定，国力雄厚。B、郑和的船队拥有当时世界上最先进的船只和航海技术。C、船上有航海图和罗盘针的使用等。通过归纳，使学生学会联系前后知识。2郑和下西洋的情况：教师先放一段有关郑和下西洋的录像，同时强调学生要从片中抓取重点信息。然后每一学习小组派代表就所抓取的信息在郑和下西洋航线图上指出郑和下西洋的时间、出发地、所经过的地区和最远到达的地方。（通过读图，解决这一重点问题）（1）时间：14051433年，明政府先后派郑和七次下西洋。（2）到达地区：到过亚非三十多个国家，最远到达非洲东海岸和红海一带。（让学生看P127“郑和下西洋路线”图，丰富感性认识。）教师强调郑和下西洋是世界航海史上的壮举。结合课文和郑和下西洋航线图以及郑和与欧洲航海家航行对照表，说说哪些方面体现了这一“壮举”？郑和下西洋和欧洲航海家的航行比较表航海家郑和哥伦布达伽马目的地下“西洋”到达美洲绕过好望角到印度时间14051433年1492年1504年14971498年次数七次四次1次人数27800人10001500人160人船数大号宝船62艘17艘4艘船只大小大号宝船长151.8米，宽61.6米长24.5米，宽6米120吨、100吨、50吨学生讨论回答后教师归纳：（1）规模大，（船只多，人数多）船队由200多艘船组成，参加航行的人数达2万多人； （2）造船技术先进，最大的船长151.8米，宽61.6米；（3）时间长，次数多，14051433年共远航七次；（4）时间早，比欧洲的远洋航行早半个多世纪；（5）航程远，最远到达了非洲东海岸和红海一带。这些无一不证明郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举。3郑和下西洋的影响由学生阅读课文提供的材料归纳完成。（1） 郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举，比欧洲远洋航行早半个多世纪。（2） 郑和远航各国，不仅促进了中国与亚非各国的经济文化交流，而且把中国同亚非国家之间的友好关系推进到一个崭新的阶段。（3） 郑和下西洋还推动华侨移居南洋，促进了南洋地区社会经济的发展。通过讲这一史实，向学生进行爱国主义的教育。4、认识：尽管具有上面的积极影响，但由于郑和的远航交往中，不计经济效益；用来输出的物品大多由官府督造或低价强征硬派，造成了大量手工工匠的逃亡。因而，随着明朝国力的衰退，远洋航海的壮举也最终被当成“弊政”而遭废止。通过对郑和下西洋的学习，既要认识郑和航海的进步性，也要认识其历史局限性。让学生初步学会全面、客观、公正地评价历史事件。清朝前期实行的是怎样的对外政策？闭关锁国政策。二、闭关政策 1、含义：“闭关”原来是关闭城门的意思，后引申为断绝往来。“锁国”指像锁门似的把国家关闭起来，不与外国交往。闭关政策指的是清政府限制和禁止对外交通、贸易的政策。闭关政策并非完全闭关，而是表现在对外贸易进行严格的限制上。那清朝统治者为什么要推行这种“闭关锁国”政策呢？引导学生阅读书中相关的材料，试分析出清政府实行闭关政策的原因、表现和变化。2、实行闭关政策的原因：为了巩固清王朝的统治。清统治者害怕外国商人与沿海人民接触，会“滋扰生事”，推翻它的统治，出于对人民出海聚集力量抗清的恐惧，将国门关闭。经济上没有迫切的需要。清朝前期，封建的自然经济比较稳定，不需要外来商品就可以自给自足；清朝统治者由此产生了盲目自大的观念，导致了国门的关闭。清朝统治者以“天朝大国”自居的故步自封、虚骄自大的浅见陋识严重影响了中国的进步。3、主要表现：限定通商口岸 对进出口货物的限制 提高关税，抑制出口实行行商制度，垄断对外贸易，监视外国商人禁止商民出海、限制对外通商并颁布一些条例和章程。4、变化：由清初实行严厉的海禁到放宽海禁，开放广州、宁波作为通商口岸，再到乾隆年间加强限制，只开广州一处为通商口岸，最后形成严厉的闭关锁国政策。阅读小字部分了解清政府在广东限制对外贸易政策的具体实施情况。3闭关锁国的影响这是本课的难点，如何能使学生自己得出结论，而避免教师“一言堂”，可将全班分成两部分，以正反两方进行辩论。通过两方的辩论，从而客观地、全面地评价闭关政策的历史影响。（1） 积极方面：有防御西方殖民势力的一面。（2） 消极方面：给中国社会带来了严重的恶果。它限制了我国对外贸易和航海事业的发展，阻碍了中外文化的交流。（3） 闭关自守最终不能扭转中外力量的对比，不能从根本上抵挡殖民势力的侵略，反而进一步导致闭塞、停滞、倒退，使中国更加远离世界发展的潮流。闭关锁国政策的危害，是中国近代落伍的重要原因。认识人类的科学文化总是在相互交流中发展的，若脱离交流，就会被世界潮流所抛弃。所以从时代的发展要求和历史的发展趋势看，封建专制统治已成为社会前进的障碍而必须推翻它了。根据每班的学习情况，可以引导学生从唐朝实行开放到今天我国实行改革开放和加入世贸国际组织的必要性和正确性。三、课堂小结：这一节课，我们一起探究了我国历史上从开放到闭关锁国的原因和简要过程。“以史为鉴可以知得失”，我们从伟大的航海家郑和身上可以看到中华民族开拓进取、积极创新的优良传统；从国家对外态度由开放到闭关锁国的改变以及由此带来的影响，可以给我们今天的社会主义建设提供有用的借鉴。四、请同学课后思考：1、从郑和的经历或精神中，你觉得给自己的学习有什么样的启示？2、从开放到闭关锁国政策转变的史实中，给我们今天的社会主义建设以哪些方面的借鉴？请谈谈你的看法。3、练习：P131课后的练习题和历史填充图册题。五、板书设计：第23课从郑和下西洋到闭关锁国1.条件：社会安定，国力雄厚；先进的造船技术和航海技术一、郑和下西洋 2.壮举：规模大时间长次数多时间早航程远3.作用：加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流，促进了南洋地区社会经济发展 1.原因：为了巩固清王朝的统治。经济上没有迫切的需要。二、闭关锁国 清朝统治者故步自封、虚骄自大的浅见陋识2.影响：（1）积极方面：防御侵略 （2）消极方面：限制发展，阻碍交流六、教学反思 根据本课的内容特点，能较好地体现新课程的基本理念，注意从学生的兴趣入手，制作成多媒体，形象生动地再现历史，增加了本课的容量，材料的补充程度和方式也较为恰当；同时注意了学生历史思维能力的培养，学习过程中设计了不同层次的问题，以使不同基础的学生都有回答的机会，