再塑生命的人.doc

7.再塑生命的人一、 教学目标(一) 掌握“读一读，写一写”的字词，读准字音，写准字形，能根据上下文解释截然不同、搓捻、恍然大悟、花团锦簇的意思；(二) 有感情地朗读相关语句，将海伦凯勒的不安、愤怒、急躁、高兴、幸福等内心感受表现出来；(三) 默读课文后，从描写海伦凯勒前后变化和莎莉文老师言行举止的句子体会莎莉文老师对海伦凯勒的深刻影响，能用自己的话说出对“再塑生命”的理解。二、 教学重点(一) 默读课文后，划出描写海伦凯勒在莎莉文到来前后截然不同的生活和心理的句子，并通过朗读将海伦凯勒的不安、愤怒、急躁、高兴、幸福等内心感受表达出来；(二) 结合文中相关语句体会莎莉文老师的人物形象，体会她对海伦凯勒的深刻影响，用自己的话说出对“再塑生命”的理解。三、 教学难点结合相关语句体会莎莉文对海伦凯勒的深刻影响，用自己的话说出对“再塑生命”的理解。四、 教学方法朗读法、默读法、自主学习法五、 教学安排一课时六、 教学过程（1） 导入 温故而知新，在引导学生回忆秋天的怀念中母亲对史铁生的鼓励和爱的基础上，引出本文的主要人物：海伦凯勒和莎莉文老师，初步感知莎莉文老师对海伦凯勒的深刻影响。师：在第一单元的学习中，我们认识了一位身残志坚的残疾人作家史铁生，双腿瘫痪后，他变得暴怒无常，对生活失去了信心，然而始终有一个人，默默地在旁边关心他，鼓励他，帮助他走出残疾的阴影，促使他最终在文学之路上取得巨大成就。这个人就是他的母亲。今天，我们也要来认识一位残疾人，她的名字叫海伦凯勒。你对海伦凯乐认识多少？19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。享年88岁，87年生活在无声、无光、无语的世界中。在十九个月时因一次高烧而导致双目失明，双耳失聪。但她以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言。她走遍世界各地，为盲人募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等。师：在海伦凯勒富有传奇色彩的一生中，也有这么一个人，帮助她、鼓励她，引领她创造一个又一个传奇，那就是莎莉文老师。（2） 整体感知1. 齐读“读一读，写一写”的生字词，注意搓捻、抚弄、绽开、疲倦不堪 花团锦簇等词语的读音和截然不同、搓捻、恍然大悟、花团锦簇的意思；2. 师生配合朗读全文（教师读一段，学生读一段），初步感知文章主要内容；（3） 精读分析1.从海伦凯勒的变化体会莎莉文老师是再塑生命的人。问题探究：文章第一自然段写道“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分”，在遇到莎莉文老师之前和之后，海伦凯勒的生活和内心有何变化？默读全文，划出相关语句，并谈谈你的看法。【遇到莎莉文老师之前】我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。（对未来失去希望）在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”（比喻、反复的修辞手法，迷茫、渴望光明）发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。（冷漠、孤寂）【遇到莎莉文老师之后】正在此时，爱的光明照在了我的身上。我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。（神态、动作描写，激动，喜悦的心情）突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥妙了。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（莎莉文小姐借助认识“水”这个单词唤醒了我对知识的求知欲，对生命的热爱）我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。（感受到生命）想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（对未来充满希望）2.从莎莉文老师的言行举止体会她是再塑生命的人。师：从愤怒、苦恼到喜悦、幸福，正是莎莉文老师点燃了海伦凯勒求知的欲望，让海伦凯勒对生活充满期待、对未来充满希望。其实，每个人对自己的老师都有某种期待，比如我希望我的老师不仅关注我上课是否认真听讲，还能关心我心情的变化。问题探究：那你理想中的老师是怎样子的？莎莉文老师是否符合你对老师的期待？再次默读课文，划出相关语句，并结合具体的字、词、句谈谈你的看法。可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。（爱心）莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词。（耐心）莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎步扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。（知道“我”不耐烦，带我去散心）她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍写得快一些。（4） 写作延伸以“我理想中的老师”为题写一段话，表达出你对老师的期待。我理想中的 老师应该是这样的：他她在我 的时候 ，在我 的时候 。在我 的时候 。师：莎莉文小姐通过学习“水“这个单词唤醒了