英语人教版三年级下册Unit3 At the zooPart B .docx

Unit 3 At the zoo(Part B Lets talk)版本新版PEP三年级下册课时 第三课时教材分析 本单元是以At the zoo为话题的对话，本课时是通过老师带着孩子在动物园里看动物这一特定场景，引出形容词和介绍动物特征的句型。本单元的语言结构是：主要学习有关动物的单词及描述动物的句子。例如： Look at the elephant./Its so big./ It has a long nose and a short tail.学情分析 学生经过三年级上册的学习，基本了解动物名称和身体部位的表达，能听懂short,tall,fat,thin,big,small,long等描述性单词，以及I have.的句型,但对It has.的句型较陌生。因此这是本节课的重点。在本课中要尽量充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中运用。课前测内容为听录音，完成对话初听，做判断，掌握情况为62%。教学目标知识目标：1.能够听懂、会说句型It has .并认读这一句型，进而在图片和教师的帮助下理解对话。2.能听说认读short,tall,fat,thin,big,small,long;能听懂会说单词：so，children,tail。能力目标：在课堂学习过程中，与人合作。在生活真实情境中，准确熟练地运用本课句型进行会话和日常交际，实现真正的表达和交流。情感目标：具有热爱动物、保护动物的意识。学习策略:鼓励运用所学语言进行交流，替换练习，培养学习兴趣，加强合作学习，共同理解。教学重难点听说认读单词big,small,long和short。听懂、会说句型“It has.”。能在生活真实情境中，准确熟练地运用本课句型进行会话和日常交际，实现真正的表达和交流。教学设计思路与基本策略通过歌曲，快速导入主题，调动学生原有知识，即动物名称、身体部位。整体呈现新授内容后，逐步引导学生通过问题，层层深入。再通过师生对话，Group work，Pair work等练习巩固。最终帮助学生实现在真实情境中运用，并检测学生的掌握情况。从词到句，以旧带新，逐步突破难点，掌握重点句型，利用好语言支架，让学生在大量的输入中，逐步输出。启发式教学、任务驱动型、直观教学、情景交际教学。多媒体资源利用PPT，教学图片，视频，词卡，毛绒玩具，评价stickers，家校通平台。教学评价设计 首先将男女分成两组，再根据学生年龄特点，围绕本课主题，设计两个动物园，答对一题，会在对应的动物园中贴一个动物sticker，以鼓励学生开动思维，积极参与课堂活动。教学过程教学环节时间教学过程设计意图Step1.Warming up4min1.Greeting T:Good morning,children!Ss: Good morning!/.T:Nice to meet you,children.Ss:Nice to meet you!/.2. Sing a song Old MacDonald had a farmQ:On the farm,we can see many animals.How many kinds of animals can you see on Old MacDonalds farm? What are they? 启动课堂。(问候中复习Children，加大该词的再现率，为对话做铺垫。)渐入主题。（简单、直接，突出主题，避免一开始过多信息，干扰学生。）Step2.Lead in3min1. animals(monkey,dog,bird.)T：Can you say more animals do you know?T:（出示毛绒玩具）I have an elephant.Ss:（模仿教师，边出示边说）I have a.2.body(nose,tail,eye,ear,body,long,short,small,big)T:It has a long nose.初次感知。（利用孩子现有玩具，复习动物单词，初次描述，为后面介绍做铺垫。）Step3.presentation10min1.Teach the dialogue and get the students to know.T：Lets go to the zoo,Please.Watch the video first.Q:Whos in the dialogue ？Ss:.Where are they？Ss:.What are they doing？Ss:.新授：child-children elephant2.Follow the video and answer the question.T:Lets follow the tape recording. 1).Read and tick.Whats the elephant like?( )Its small.( )Its thin.( )It has a long nose.( )It has a long tail.( )It has small eyes and big ears.2).Answer the question.T:How many parts of the elephant do hear in the dialogue ?Ss:There are 4.They are nose, tail,eyes and ears.3. Review :(nose,tail,eye,ear,body,long,short,small,big)4. Follow the video and describe the elephant in a whole sentence.1) .Follow the video.(注意模仿语音语调) 2) Answer the question.T:Whats the elephant like?S1:It has a long nose.S2:It has a short tail.S3:It has small eyes and big ears.5.Follow the video again and say the elephant.整体呈现。（感知课时对话内容，练习语音语调。）句型渗透。（降低难度，为学生搭好表达语言支架。）大容量输入。（复习身体部位词汇，为学生后续环节描述，做铺垫。）整合知识。（细读对话，重点练习It has.句型，整合知识，以旧带新。）理解运用。（熟悉对话，理解重点句型，尝试运用。）Step 4Practice13min1.Role-play.Miss White Chen Jie John Wu Yifan2.Pair work.表演检测。（再次熟悉对话内容，为表演做准备。利用小组合作，查漏补缺。）Step 5Production6minIts.big,small,thin,fat,cutestrong,beautiful.red,black,white,brown,green,blue,orange.My toy show (Describe the toy )Words bag：It has.eyes,ears,head,nose,legs,teeth,foot,tail.真实运用。（提供更多词汇，让学生运用句型，真实描述自己的毛绒玩具。）Step 6 Consolidation4min1. Summary.Watch the video about more animals.2.Homework1).Listen to the recording and Follow it.2).Describe your toy .总结梳理,情感升华。理解巩固，内化语言。板书设计专家同伴研讨意见与建议本节课通过多层次的教学活动，教师帮助学生搭好脚手架，面向全体学生，逐步突破教学重难点，整节课教学环节有序有效，师生互动良好，充分利用小组合作学习，使学生在轻松愉快的气氛中，融会贯通。教师的简笔画及板书能紧紧抓住学生的注意力，很好地帮助了学生梳理教学内容，辅助了整个教学过程，教学效果良好。教学反思一、亮点方面： 1、复习旧知，有效导入。 本节课我首先利用歌曲Old MacDonald had a farm活跃课堂气氛，第一次复习旧知，再引入快看快说环节，利用动物卡片第二次复习动物单词，迅速将孩子卷入本节课主题，呈现教学内容。 2、小组合作，自主探究学习。首先利用小学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来巩固练习。同时鼓励孩子们小组合作，自编自演，体会不同角色的语言，也给学生自由发挥的空间，让他们充分的发挥想象，学会在真实的语言环境下，灵活运用英语。培养了他们大胆开口说英语的习惯，树立学习的自信心。3.整体设计，巧搭支架。面对一篇完整的对话，学生模仿语音语调较容易，但是怎样真正理解语言内涵，运用核心句型在情境中表达真实情感，值得思考。因此，我在把握整体内容的情况下，设计教学环节，把内容分解成一个一个小任务，同时，提供更多语言支架，一步一步地引导学生输出，从而实现教学目标。二、不足及改进措施：1、尽量多开展英语活动，保护学生的学习兴趣。三年级的孩子正处于学习英语的起步阶段，课本中提供了大量的对话、情景故事，我们可以编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生表演，或师生共同表演，尽量把所学内容融入到丰富活动游戏中，激发学生