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如何培学生学习英语的兴趣一引言兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实最活跃的内部动力。孔子说过，“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见学习的兴趣是学生学习的强大内部推动力，浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生愉快地去努力求知，乐而不倦地勤奋钻研。而人们经常把学习外语的成功与否和学习者的学习兴趣联系起来。对英语感兴趣的人，学习起来会目的明确学习积极认真，奋发向上，克服困难，能取得好的成绩。相反，一看见英语书就愁眉苦脸，看到英语老师来上课就想睡觉的学生的成绩较差。这种现象在乡镇的学校屡见不鲜。因为他们从小就没有培养学习英语的兴趣。可见兴趣是学习成功的关键。因此深入研究如何培养学生的学习兴趣对英语教学组织和提高教学效果就显得非常重要。本文结合在英语教学中的实践，就学生在学习英语的过程中影响兴趣养成及如何培养和激发兴趣问题做一些探讨。二影响兴趣养成的原因有学者认为，教师和家长的因素会对兴趣养成有强化和削弱作用，导致学生产生学习的障碍。以下是影响学习兴趣养成的三个主要原因。1.学生的学习需要影响着学习兴趣 兴趣的产生与学习需要有密切的关系。学习需要是在社会环境和教育的影响下形成和发展的，它是社会和他人提出的学习要求，良好的愿望和期待，以及学习目标在学生头脑中的反映。这种客观的学习需要，有可能引起反映，成为推动学习的动因，也可能不反应，属于与学习无关的因素。只有当学习需要为学生所接受，并转化为学生自身的愿望和目标，成为学生心理需要时，学习需要才能引起兴趣，成为推动学习活动的强大内在力量。因此学习成绩好的学生具有浓厚的学习兴趣，他们有追求的目标和学习愿望，坚定的学习信心，以及坚强的克服困难的毅力，在兴趣的作用下，他们积极地努力学习，并取得较好的学习效果。反之，成绩不好的学生，在学习中，他们缺乏学习兴趣，学习效果不佳。失败的学习结果使原有的学习需要得不到满足，导致兴趣减弱或减退，使学习效果更坏，使这类学生丧失学习的兴趣和信心。因此在英语教学中我们的教学方法及教学活动不仅要符合社会的要求，紧跟时代的步伐，又要适合学生的学习需要的愿望。2传统的强制性的教学模式强制性的教学模式具体表现在课堂教学中.它以“静”来压制“动”,以所谓标准答案压制学生的不同见解,显示自己的权威,或是讥笑学生重复出现的错误,或是将学生当成容器,采用注入式的教学法.课文中每一处语法,句形,词组都讲得点滴不漏,或缺乏创造的千篇一律的教学模式.如每个单元的授课只是不断重复的听录音,答问题,讲语法点等等.这些统一、服从、规范单调的课堂氛围是一种紧张,压抑教学氛围,它使学生丧失了自由,压抑了学生的思维活动,使学生的言语质量底,言语行动遭到严重破坏,以致张口结舌说不出话或注意力涣散,讲“哑巴英语”,失去了学习英语的真正意义.长此下去,学生便会对学习英语失去兴趣.3.教师及家长的态度和评价教师和家长对学生的态度与评价也直接影响学生的信心及学习兴趣养成。教师和家长对学生科学、客观、肯定的评价是学生自信心形成的重要因素之一。教师对学生缺点和错误的随意嘲讽、挖苦、斥责,甚至侮辱和惩罚,家长对子女期望过高、抱怨、教育过严或放任自流,都会使学生自尊心及自信心受到伤害,从而产生消极作用,令他们少动手,少说话,少参与来避免暴露自己的短处,以便保护自己,日久形成了内向、自卑、懦弱、缺乏主动性等消极的自我表现意识,甚至对学习产生畏难情绪.这种怕学习,厌学的学习态度一形成,势必影响学生的学积极性。因此,教师对学生应予宽容,赏识的态度,多鼓励少批评,多发掘学生身上的闪光点,针对不同个性学生用不同的方法,激发其学习热情。另外,还要帮助家长正确地对待子女的学习成绩,使他们配合教师工作,使学生消除消极的影响,以积极,主动的态度投入到学习中去.三,培养和激发学习兴趣策略.从以上几个原因我们可以看教师作为教学活动的组织者,其教学活动的形成和内容直接影响学生的学习态度和兴趣,而学生的学习兴趣也影响教师的教学效果。因此,要消除影响学生学习兴趣养成的障碍,教师要从学生的实际需要出发,创造性地组织课堂教学,来激发强化学生的学习兴趣,并努力营造宽松、民主、和谐的学习环境。1,教师的教学活动要符合学生的需要.语言学家克拉克说,每个教师都有有价值的商品卖给有时是不情愿的“顾客”.因而对教师来说,找出方法培养学生的兴趣是很重要的.培养兴趣的最佳方法是采用积极的手段,令学生感到教师所教的东西有价值,从而符合学生学习的需要和愿望.要做到这样,首先是教师必须提高自身的素质,并通过教师自身优秀的人格魅力去吸引学生,使其不自觉地将对教师的喜爱转化为对学科的喜爱.其次是教师应创造性地设计和驾驭课堂教学,如有效地唤起学生做好进入教学过程的导入,采取易为学生接受的方式处理,有目的地把教材与课外资料结合起来.把教材与课外资料结合的最大好处就是把学生的注意力吸引到课堂来,使学生的兴趣得到最大的满足,从而有效地培养激发学生的学习热情. 2，采用多样教学方式。2（1）.运用实物教学,激发学习兴趣人每学一样东西,都是从感知到认识、到理解、到掌握、到运用的过程。学英语也是如此.我们运用这规律进行教学,能收到好的效果.如初一学生学习物品名称时,教师拿着有关的物品,如苹果、大米、牛奶、水等进入教室.这样一来学生的注意力马上就集中到这些物品中,并很想知道这些物品的英语说法.在学生的强烈的求知欲中进行教学,不但会激起学生的学习兴趣,而且能更好地掌握知识.2（2）.形象教学调动学习兴趣我们知道,一个人在说话或演讲时,如果表情丰富,并能恰到好处地运用到手势,眼神和注意声音的变化等.那么,他就会给人留下深刻的印象.同样,老师在讲课时如能注意到这一点,就不但能调动学生的兴趣,使课堂生动活跃,而且学生会在不知不觉中学到知识.如(我在八年级下册Unit 7 Topic2 Section c 一课的教学中,就采取自己示范(示范西方国家里人们是怎样进餐的,应该注意哪些礼仪,哪些不应该做的)然后学生表演做到了声情并茂，收到了较好的效果2（3）.运用游戏教学,培养学习兴趣大家都知道,整节课都是讲和读是很枯燥乏味的.学生听着听着就会想睡觉.但是如果把整节课和游戏联系起来,效果就不一样了.把每一个环节都设计成游戏的形式.学生就会主动积极地参与.如在教八年级下册unit5.Topic2.seetion B时，把判断句子的对错的练习让学生玩“手势游戏，然后做句型练习时就玩传棋子，棋子随着音乐开始传，音乐停，棋子在谁的手上谁就说一个句子。这样的话，能让每位学生都有参与的机会，让他们在玩中学。那样学生学习的兴趣自然就高涨了3. 培养学习成就感是激发学习兴趣最有效的内在动力培养学生的学习成就感,可以提高学生学习自信心,是培养学习兴趣的重要方法之一。它会使学生的学习效率和学习成绩得到明显的提高。3(1). 营造追求成功氛围，培养学生的成就感。我在英语课堂教学中，利用上课前的时间，每天教一句有关成功秘诀的谚语,如：Self trust is secret of success.（自信是成功的首要秘诀）。此外，我在教学过程中经常创设问题情景，启发学生的思维让他们尝试成功。如八年级下册unit6 seetion c.听录音回答问题，我设计的问题和回答的形式都是易让他们获得成功的。如：What is the matter with Darren? He was_ on his toes. 这种难度不太大的问题我请中下程度的学生回答，让他们易获得成功，从而使学生增加学习成就感。3(2).以表扬为主，引导学生走向成功，增强学习的自信心。对英语学习成绩中下的学生，只要发现他们有点滴的进步就表扬，激励他们走向成功。如我班的李军同学由于小学没有学过英语，英语基础比较差。考试总是不及格，对学习缺乏信心。根据她的情况我教给了她学习英语的具体方法，并且在每次考试前给她设定一个小目标。当她达到预期的目标或有一点进步时，立刻表扬她，以增强她学习的信心。最后她的英语期末试她考得了70多分。实践证明，及时表扬并教给得当的方法，学生一定能逐步走向成功。3(3).及时反馈学习结果，强化学生的成功信心，以增强学生学习的兴趣。教师要及时反馈学生的学习结果，利用他们们鲜明的记忆表象，促进学生进一步产生改进学习的愿望。学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给学生。学生了解学习结果比不了解学习积极性高，并且进步较快。这是因为他知道自己的学习结果，一方面能看到自己的进步，享受到成功的喜悦，求知欲得到满足，从而使学习的态度得到及时地强化，激起进一步学好的愿望；另一方面又能看到自己的缺点和不足，激起克服缺点和不足的信心和决心，并较快地得到改正和弥补。教师除了给出一般的评分外，还应加上具有针对性的分析与评论。4. 开展各种竞赛活动，激发学生的学习兴趣。竞赛是激发学生学习兴趣，提高学习成绩的一种有效的手段。在课堂中开展竞赛活动能促进学生的情绪，培养学生的竞争意识及创新意识，最终达到提高学生英语交际能力的目的。并且，在竞争中，学生们会看到山外有山，对自己的要求也会更高。还有，在竞赛的过程中会加强学生的学习兴趣，学习效率就会有较大的提高。因此，在教学的过程中多一点举行英语知识竞赛。如英语单词个人赛、英语单词小组赛、对话比赛、回答问题比赛、英语故事比赛等等。这些竞赛活动形式多样，生动活泼。学生较容易获得成功，让学生也较容易对学习产生兴趣。事实证明，成就感是学生在学习中最持久的驱动力。教师在英语教学中应努力创造机会让学生在学习过程中获得成就感，来激发学生学习的兴趣。 5. 展开口语交际，以讲激趣。学习英语的最终目的是为了能够用英语进行交际。所以，在课堂教学中，展开口语交际显得尤其重要。这就要求教师在英语教学过程中，运用英语进行教学，同时也要求学生课堂尽量说英语。所以教师每次课前请一位学生背诵一篇文章，要求声音响亮、发音准确、语速适中，力求使大家能够理解。教师应向学生解释口语交际的重要性，慢慢地引导学生最终开口讲英语，大胆用英语表现自己，不要害怕错误，然后让大胆的学生发表自己的观点，最后教师和学生投以热烈的掌声，并表扬他。长期展开这样的口语交际，可以激励学生口语表达和激起学生学习英语的兴趣。四结束语本文对在英语教学中有关学习兴趣的培养方面作了一些探讨，并结合自己的教学实践对影响学习兴趣的形成的原因，以及培养学习兴趣策略作了宗述。兴趣是最好的老师，是学习好英语的保证。在英语教学过程中，教师要想方设法消除影响学习兴趣培养的不良因素，创新教学方法，才能够激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学质量，培养出适合当今时代发展的英语人才。 . 参考文献1 北京师范大学