语文苏教版八年级下册初中语文刘淑荣说课稿.doc

散 步说 课 稿 陕西省咸阳市兴平兴平市中 刘淑荣教材分析 我说课的内容是义务教育课程标准实验教材苏教版语文八年级下册第五单元二十二课散步。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，散步体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。学情分析八年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察的质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、抢答、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。教学目标: 知识与技能1、了解课文的主要内容，感悟主旨。2、学习本文通过细节描写展示人物思想感情的写法。3、赏析富有表现力的语言，探究景物描写的作用，理解中年人的责任感和生命传承的意义。 过程与方法1、通过朗读揣摩语句，体会字里行间蕴含的浓浓亲情。2、通过合作探究学习课文巧妙的构思。3、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。情感态度与价值观通过对亲情的感悟，从而培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、关爱亲人的意识和情感，增强对生活的高度使命感。教学重难点：重点：1、了解课文的主要内容，感悟主旨。2、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、关爱亲人的意识和情感，增强对生活的高度使命感。难点：1、学习本文通过细节描写展示人物思想感情的写法。2、赏析富有表现力的语言，探究景物描写的作用，理解中年人的责任感和生命传承的意义。教学方法：阅读法 讲授法 对话法 电教法教与学互动设计：一、 导入新课：二、 检查预习：1、作者莫怀戚：1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。著有作品诗礼大家透支时代等。2、字词霎时sh 熬过o 分歧q 水波粼粼ln 信服：相信并佩服。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。三、整体感知：1、课文朗读朗读要求：语气温和亲切、语调平稳、语速缓慢。（“听”和“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式。所以，在这一过程教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言而不要流于形式。）2、快速抢答散步的人有：散步的地点是： 散步的季节是： 散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答）(问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。) 3、合作交流（1）文中写了一件什么事？（2）文中的四个人物，你最喜欢谁？为什么？（3）在这篇课文中，你读到了什么?有什么收获？ (这部分分组讨论、代表回答旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨、体会文章的人性美。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。) 四、品读课文（1）品内容赏析下面一段话：我蹲下来，背起了母亲，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（2）品语言文中有不少语句是大致对称的，读一读，说说这样写的好处？ 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思（语文学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养。）（3）品写法找出文中的景物描写，读一读，体会有什么作用？ 对南方初春田野的描写（第四段） 描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）五、拓展延伸1、敬老篇： 父母为了孩子可以献出一切，甚至是生命，我们做子女的又能为父母做些什么呢？请同学们举出一些敬老的亲情故事。2、爱幼篇：大家一定耳闻或目睹过爱幼的亲情故事，说出来和我们一起分享。3、现实篇：你想对你的父母说些什么呢？（教材是教师与学生之间的桥梁，是已知与未知的中介，学习过程中，认真研究教材是必要的，但是学习课文又不能局限于教材。课内外结合，以外促内是学习语文的好方法，所以设计这一环节。）六、作业布置：1、回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步2、请同学们课后搜集一片有关亲情的文章，摘录或背诵其中令你感动的句子。（该节课的作业设计，既要不增加学生的课业负担，又要培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、关爱亲人的意识和情感，增强对生活的高度使命感，又同时培养学生收集信息的自学能力。）