科学论文培养论文习惯论文在科学教学中如何培养学生良.doc

科学论文培养论文习惯论文：在科学教学中如何培养学生良好的学习习惯【摘要】科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，承担科学启蒙任务的这门课程，如何激发学生科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与方法，用发展变化的视角去理解科学的成果，这是摆在每一个小学科学教育工作者面前的重要课题。【关键词】科学；培养；习惯how in science teaching development student good study habitliao xue-xia【abstract】science with development student science cultivated manners for science of aim enlighten a course, undertake this course that science enlighten mission, how stir up a student science investigation of emotion, real experience science activity of process and method, use a development variety of angle of view go to the result of comprehension science, this is to put in the educator in front of each primary school science of importance topic.【key words】science；development；habit科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，承担科学启蒙任务的这门课程，如何激发学生科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与方法，用发展变化的视角去理解科学的成果，这是摆在每一个小学科学教育工作者面前的重要课题。我认为，培养学生的科学素养和创新精神对小学生至关重要，它将为后继科学学习、为其他学科的学习、为终生学习打下坚实的基础。1良好的习惯包含着很多内容，通常情况下我们从以下几个环节课前准备课中探究课后研讨复习巩固练习、作业等环节入手培养学生良好习惯。这就要让学生养成课前准备的习惯，培养学生细致实验观察的习惯 ，课中认真参与研究的习惯，主动学习的习惯，还有学完一节课进行总结归类探求方法、升华经验的习惯等。11培养学生准备材料的习惯。材料的准备是保障科学实验的关键。可现实情况是：教师课前布置需要准备的材料，相当一部分学生记不住，没把准备材料的事放在心上，家长也不支持。针对这些，我采取了如下措施：根据教材列出需要准备的材料清单，由科代表适时提醒大家当天实验需要准备的材料。有些材料的准备也需要分好工，师生共同承担。12培养学生细致实验观察的习惯。在科学课的教学中，我发现学生在探究科学、实验观察过程中，没有头绪，走马观花，效果不好。为了提高学生的实验观察能力，我在教学中教给学生实验观察的方法，鼓励学生有序观察、仔细观察、全面观察、重点观察，着力培养学生细心实验观察的习惯。13培养学生收集信息的习惯。课标指出：“探究的范围包括提出问题、猜想结果、制定计划、实验、观察、搜集证据等活动，查阅资料也是科学探究的一部分。”它告诉我们，培养学生收集信息的习惯，就是科学教师的一种责任。如何做好这一点呢？首先，教师要博览群书、要具备收集信息的这种能力。其次，充分认识到培养学生收集信息的习惯至关重要。科学领域所涉及的内容很广泛，由于教师的精力有限，对多种科学知识的搜集不可能面面俱到，这就要调动研究伙伴学生的积极性，帮助他们养成从课外读物中获取信息的习惯。14养成动手又动脑的学习习惯。新课程中小学科学教育倡导“做中学”，其实质是通过科学学习养成“动手动脑”的学习习惯，在“做”中发现，在“做”中体验，在“做”中感悟，“动手”只是一种手段，会“动脑”才是真正的目的。然而小学生往往是乐于动手，但不善于动脑，面对眼前的各种实验器材，往往盲目地急于操作，实验中也只顾“热闹”，看不到“门道”。所以科学教育要养成学生动手与动脑结合的学习习惯，引领学生有目的、有意识地开展科学探究活动，动手之前要明确动手操作的目的，弄清要解决的问题，预测可能获得的结果，制定实验方案，即动手之前先动脑。活动中要提醒学生手、脑、眼、鼻、耳多种器官的并用，要及时捕捉事物的细微变化，善于分析现象产生的原因，从直观形象中抽象出事物的本质。2立足实际，小处入手，抓好过程管理对学习常规，我们天天都在抓， 如果我们一时间面面俱到，俱查俱细，有可能一下子抓不起来。因此，我可以采取化整为零的办法，一段时间内突出一项重点，加强落实，其他的不是不要求，只是我们有所侧重，重点落实一个侧面，逐渐形成习惯了，再加上一项，从而是学习各个环节忙而不乱，紧而有序。同时引导学生，立足于每堂课的每一个小的环节，一个环节一个环节的去把握，抓好了现在就抓好了未来，抓好了局部也就掌握了全局。从每一个环节，每堂课抓起，这就是具体到细处、小处抓良好习惯的培养，这正体现了长计划短安排的原则，难事做于易，大事做于细。同时注意运用及时评价，加强过程评价，激励学生进步。上课积极提问的、踊跃回答的学生要及时表扬，让学生体验