初中语文教学心得　.doc

初中语文教学心得 初中语文教学心得篇一初初中语文教学心得“师师者，传道授业解惑也”，怎怎样才能成为一个合格的教师师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探索的，在在这一年里，经过学校领导的的几次教育培训和同年段老师师的指导，我懂得了一些经验验，以下是我在七年级教学中中的。 一、把心贴近每一一个学生常言说，寸有所所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。 学生的差异性必必然存在。 著名教育家韩凤珍珍说过“难教育的孩子，都都是失去自尊心的孩子；所有有好教育的孩子，都是具有强强烈自尊心的孩子。 教育者就就是要千方百计地保护孩子最最宝贵的东西自尊心”。 1、给优生以雄心优秀的学生有他扎实的基本本功，有他超人的智慧，甚至至还有独道的，基于这些优越越的条件,我要求学生拥有的的是雄心壮志，要定下更远更更高的目标，没有最好，只有有更好。 七 （9）班的卢美琪琪和七 （10）班的曾福川是是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美美能力都很强，在平时的教学学中，我老是给她们灌输要争争第一，要考高分，要有向前前闯的勇气和决心，因此，在在两个学期的每次考试中，他他们都能考出理想的分数。 2、给中等生以信心中等生是比上不足，比下有余余，总是吊在中间，因而好多多易满足的同学也就乐于呆在在这个位置，平平而过，懒懒懒散散，消极地对待自己的成成绩。 针对这种心理，我给中中等生的是信心，我鼓励他们们通过努力还可往上一些，我我把他们归为中上等，意思是是有可能上升趋势，因而好多多学生恢复了信心，他们努力力赶超，扩大了优生的范围。 3、给差生以上进心在一个教师的眼中，学校校中应该没有“差生”，只有有学有困难的学生。 我尊重这这类学生。 努力激发他们的上上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处处”。 七 （10）班有个叫陈陈钦鹏的同学，学习上一窍不不通，但他会设计一些小东西西，因此我常常在语文课上穿穿插一些设计灵感，让他表演演，获得大家称赞，还有一位位童欲坚同学，学习极差，但但他常常出其不意地回答出我我的一些难题（也许是偶然），但我就趁此机会大肆渲染染，鼓励他，促使他上进。 这这样，这些所谓的差生有了一一点学的甜头，也就多了一点点学习的劲头了。 二、把把业授给每一个学生苏霍霍姆林斯基说“每个学生都都是一个独一无二的世界。 ”因此，每一个学生都能成为为创造者。 1、课堂进度度顾及每个学生我通常上上课的进度不快，我的每堂课课要能使每个同学听懂，每个个同学有所得。 特别是按照游游董所提出的“分层导学”的的教学理念，先在导读提纲指指引下的学生自主学习。 2、课堂提问针对每一层学生生重点难点提问中我因势势利导，难题抛给优生，而易易题留给了中下等同学，这样样优生感觉有挑战性，而差生生也不会因答不上而尴尬，失失去学习的信心。 3、课课后辅导落实每一类学生培优补差是落实的重点，对待待优生我在课堂上进行拔高训训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让让这类学生真正优起来，而对对于差生则注重基础的训练，有关语文知识，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固固过程，这样因地制宜，适得得其所。 4、分层作业的的布置与批改对于不同层层次的学生，我所布置的作业业也有所不同。 让中等生和优优生能有个质的提伸，我增加加了课外提升的练习。 让差生生对课堂上的基础知识在做巩巩固。 三、不断实践，不不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在在课堂上教师在教给学生知识识的同时，更要注重学生学习习习惯、学习能力的形成，真真正学会学习，成为学习的主主人。 初一年级刚刚从小学过过渡上来，教师的指导作用显显得尤为重要，在课堂上的自自主学习还是要通过老师的组组织、引导进行。 因此教师要要对自己的教学行为不断小结结、不断反思，提高自己的理理论水平、不断更新教育观念念，在实践中调整自己的教学学行为，使自己的课堂教学得得到最优化。 针对教学中出现现的一些问题，我在课后及时时反思、小结，在后面的几篇篇课文学习时，我特别注意这这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地地避免这些问题的再次发生。 让学生懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠定坚坚实的基础。 四、挑战自自我、充实自我，在否定中成成长直到现在，我真的觉觉得是和学生在一起成长，有有得有失。 最近，我发现，自自己已有的知识、经验已无法法满足不断出现的新问题、新新情况。 的教学有时会令感到到“束手无策”，学生怎会对对感兴趣呢？如何穿越这这些障碍，领略更宽广的教学学天地，这又是我最近在不断断反思的问题。 如果仅仅禁锢锢在自己小小的教学天地里，对曾取得的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果不进进则退！我想是到了及时充电电、补充的时候了。 多读一些些教育理论方面的书籍、增加加自己的文化底蕴、向有经验验的老师多学习、多请教，对对自己的教学多反思，提高自自己对教材的把握、对课堂的的驾驭能力。 1、自主的的价值在于学生自主的选择学学习内容、学习方式，但这一一切的前提是，教师的主导一一定要在事前有了足够的铺垫垫，学生已经知道自己应该学学什么。 2、探究最重要要的是要避免事事探究，对一一个问题能从不同的角度探究究，探究既要注重过程可也不不能忽略结果，探究的目的是是为了问题解决。 3、盲盲目活动很可怕。 虽然新课标标强调对话，认为阅读是教师师、学生、文本之间相互对话话的过程，但是并不等于在课课堂中阅读理解的过程以教师师、学生的一问一答来完成即即是一种有效的方法。 整堂课课一个讨论接一个讨论，一个个交流接一个交流，学生个体体阅读、思考的时间和机会太太少，特别是学生的默读、静静思、写作时间多被挤掉，最最终影响学生语文素养的全面面提高。 4、语文学科要要有语文学科的特色，语文的的文学性和趣味性不能忽视。 篇二初中语文教学心心得体会虽然我从事语文文教学工作只有短短两年的时时间，但是我却深深的感受到到语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术。 如何上上好一堂语文课了，这时每位位语文老师都需要仔细思索的的，我有以下几点看法。 一、设计好教学导语。 导语是是新课的引子，是教学一篇新新课文的开场白，一段精彩的的导语是一节课能否取得成功功的关键，因此，导语设计是是语文教学中必不可少的一个个环节。 那如何才能设计好课课堂教学的导语呢？ 1、根据不同课文类型设计不同同的形式，设计时并要围绕教教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。 导语语应力求做到以少胜多，言简简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和和学习材料的核心内容，有利利于概括教学的主要内容，使使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。 充满色彩的生动的导语，能能使学生产生学习的兴趣，能能感染学生，调动学生去领略略课文的风采，引起感情上的的共鸣。 二、创设良好的的课堂气氛，课堂气氛直接影影响着教学效果。 教师是课堂堂教学的组织者和领导者，其其知识，人格和威信是一种巨巨大的精神力量,具有很大的的震憾作用，是影响学生情感感、制约课堂气氛的关键要素素。 所以，在课堂教学过程中中教师对学生要“严”不能放放任自流。 当然，“严”也不不能严得过度，以免给学生带带来心理上的压力。 教师师在课堂教学中还要有“激情情”，教师每上一堂课前应以以满腔热情的积极状态，将知知识技能传递给学生，使学生生的心随着教师的情感而奔腾腾澎湃。 只要我们从内心深处处去热爱学生，关心学生和爱爱护学生，积极主动地创造条条件，让学生从中潜移默化地地受到熏陶和感染，良好的课课堂气氛自会形成，从而达到到预期的教学效果. 三、培养学生的观察思考能力 1、要培养学生发现美的的意识米开朗基罗在被视视为平常的大理石中发现“大大卫”，牛顿在苹果落地后发发现万有引力定律，卞和在执执著信念中发现和氏璧。 要想想让学生能发现美，除非培养养他们善于观察的眼睛。 “一花一世界，一鸟一天堂堂”，运用自己眼睛感知生活活中真善美。 这里有母亲的呵呵护，朋友的问候，老师的关关心，一丝一缕中都寓含浓浓浓深情。 朱自清在背影影中发现浓浓的父爱，冰心心在繁星春水中感受受到爱的温馨。 要从身边边琐碎生活小事中引导学生去去发现美，感知美。 从花的香香、草的绿中体味自然，从阳阳光的明媚感受到生活的快活活，从绚丽多彩中感受到生命命的丰富。 2、培养学生生深刻思考意识感觉于世世界丰富多彩，体会生活绚丽丽缤纷，要能学会思考。 创造造人的是自然，启迪和教育人人的却是社会。 要能感动于社社会中事、物、人，并且能激激荡内心的扬善溢美的思想情情感。 学会因事悟理、由由情至理，上升到对生命意义义感悟，对生活哲理思考，提提升人文精神的深刻思考，探探究生活的真谛。 四、教教师要有良好的心理素质。 时代的进步，社会的发展展，我们生存的环境变得愈来来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来来愈紧张，人际关系愈来愈复复杂。 这一切，都给人，也给给学生造成极大的心理负担。 在这种情况下，良好的心理理素质就显得极为重要。 1、要宽容，我们的教育对对象是一群孩子，不斤斤计较较他们的过错，更不能和自己己的学生斗气，如果老师能宽宽容他们，能唤回学生内心深深处善良的本性，学生会更快快的改正错误。 2、要调调控自己的情绪，做好学生的的表率。 我们不能在自己心情情好，工作顺利时，就对学生生和蔼可亲；当遇到不顺心的的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的的情绪发泄给学生，使学生成成为自己的出气筒。 这种对学学生忽冷忽热的态度伤害了学学生的自尊，久而久之，就会会失去学生的尊敬和信任。 教教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无无论发生了什么事情，都要努努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。 篇三初中语文教学心得得语文素质对学生的影响响是终身的，也是巨大的。 然然而，长期以来，语文学科并并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之之外，这一点在许多学校都已已是不争的事实，非重点学校校尤其如此。 分析下来，语文文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距距，并且往往成绩与实际程度度不符，导致学生不愿花力气气是更主要的原因。 改革考试试是上级有关部门的工作，作作为一线语文教师，我们则一一直致力于寻找一条能将素质质教育和应试教育较好地结合合的道路，在帮助学生提初其其考试分数的同时，最大限度度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。 应应该说，我们还没有找到最佳佳的道路，只是在摸索中积累累了一些做法，介绍出来，以以期抛砖引玉。 一、夯实实基础。 （一）早下手，抓反复。 语文是一门积积累的学问，靠短期强化往往往毫无效果，况且从初一到初初三，学生的各科学业难度逐逐渐加深，学习压力也越来越越大，年级越初就越难在语文文上投入很多精力，所以，要要在学生初一刚入学时就抓紧紧其语文的学习。 初一刚开学学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇篇摘录的材料，让学生在空余余时间背诵。 为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学学期开学摸底测验的必考内容容，让学生在反复不断的复习习中加强记忆。 在文言文文语法知识上，我们采取的是是一步到位的教学策略。 即在在初一一开始就让学生彻底弄弄清楚文言语法规则，第一篇篇文言文课文就让学生自己归归纳文中的各种语法现象，这这样做虽然在一开始占用了较较多课时，但几篇课文下来老老师就再不必进行文言语法方方面的教学，学生的文言文学学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很很好的基础。 （二）用足足教材，以“本”为本。 针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按按照H版教材的体例，有步骤骤有地提初学生的能力。 六册书的课内文言文我们几乎乎全部上过，总体上采取先慢慢后快、重点篇目慢非重点篇篇目快的原则，有变化有侧重重地实施教学。 课内现代代文中的必读篇目我们也是篇篇篇必上，但教学重点不是让让学生记住对课文本身理解的的结论，而是使其了解得出结结论的思维过程，并将这种思思维过程中所用的方法迁移到到课外文章的阅读中去。 泛读读课文则是选择某一侧面，以以学生讨论为主，运用所学方方法自主解读文本。 （三三）分步前进，学写作文。 在作文教学上，我们没有有一蹴而就，而是从夹叙夹议议的记叙文开始，逐步训练论论点型议论文、论题型议论文文、材料作文、话题作文。 让让学生先列并列式、层进式结结构提纲，再连缀成文。 每一一篇作文都认真批改，详细讲讲评，学生的写作能力一步步步提初起来。 二、广泛拓拓展（一）扩展阅读课外外文言语段。 为了调动学生的的积极性，我们尽量选择一些些富有趣味性和哲理性的文章章，鼓励学生将有些故事作为为论据写入作文，检测学生掌掌握情况。 （二）引导学学生课外自读。 （三）坚坚持以剪报的形式扩大学生阅阅读量，把握时代脉搏。 （四）坚持写随笔，抽时间间做评讲，优秀作文印发给全全年级。 （二）专项复习习。 包括文言虚词、实词，古古文化常识，诗词鉴赏等，每每项复习结束都有自编配套试试卷加以检测巩固。 在作作文方面，抽出课堂时间写限限时作文，提初学生临场作文文能力。 根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言言等方面专项突破。 （四四）适度训练综合性试卷。 为为避免重复操练，我们对众多多综合性试卷作了挑选，选择择难度不同的试卷，全年级统统一测试，重在训练考生考试试的感觉。 老师兢兢业业业，认真塌实，任劳任怨。 不不仅解答学生的质疑，而且常常常与学生谈心，进行心理疏疏导。 这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使使学生把对老师的感情转移到到学科学习上来，产生更大的的学习动力。 篇四初中中语文教学心得体会有一一位教育家曾说过“难教育育的孩子，都是失去自尊心的的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子子。 教育者就是要千方百计地地保护孩子最宝贵的东西自尊心”。 1、给优生生以雄心优秀的学生有他他扎实的基本功，有他超人的的智慧，甚至还有独道的学习习方法，基于这些优越的条件件，我要求学生拥有的是雄心心壮志，要定下更远更高的目目标，没有最好，只有更好。 2、给中等生以信心中等生是比上不足，比下下有余，总是吊在中间，因而而好多易满足的同学也就乐于于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己己的成绩。 针对这种心理，我我给中等生的是信心，我鼓励励他们通过努力赶超优秀生，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生生的范围。 原来有些人成绩平平平，但到了现在都取得了优优异成绩。 3、给差生以以上进心一个优秀教师的的眼中，应该没有“差生”，只有学有困难的学生。 我尊尊重这类学生。 努力激发他们们的上进心，“我并不比别人人差”，“我还有优于别人的的长处”这样，这些所谓的差差生尝到了一点学习的甜头，也就多了一点学习的劲头了了。 二、把情倾洒给每一一个学生 1、对好生注入入严厉的情感而非宠爱。 常言言道，严是爱，松是害。 2、对中等生关爱并非溺爱。 教会她们协调各科的关关系，树立她们单科精品意识识。 发挥自己的优势科目，不不放弃自己，因此，这类同学学的语文成绩往往保持优秀。 3、对差生包容而非放放弃差生，采取包容的态态度，允许课堂上犯一点点小小错误，如听课走神，作业做做不完等，但并没放弃。 三、把业授给每一个学生苏霍姆林斯基说“每个学学生都是一个独一无二的世界界。 因此，每一个学生都能能成为创造者。 1、课堂堂进度顾及每个学生我通通常上课的进度不快，我的每每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。 2、课堂提问针对每一层学生提问中我因势利导，难题题抛给优生，而易题留给了中中下等同学，这样优生感觉有有挑战性，而差生也不会因答答不上而尴尬，失去学习的信信心。 3、课后辅导落实实每一类学生培优补差是是落实的重点，对待优生我在在课堂上进行拔高训练，比如如写作技巧的指导，阅读的综综合能力的提高，让这类学生生真正优起来，而对于差生则则注重基础的训练，有关语文文知识，学习方法，浅易的阅阅读等达到一个巩固过程，这这样因地制宜，适得其所。 篇五我的教学故事农村初中语文教学心得为了教好语文，我系统地认真真研究了初中的语文教材和相相关的练习，并买来一些语文文工具书籍。 同时加强与其他他语文老师的交流，认真研读读他们的教案、教学心得。 经经常抽空去听其他语文老师的的课堂教学，并认真、详细地地做好听课记录。 对于学校的的优秀语文教师，本人更是悉悉心向其请教，以尽快熟悉语语文的教学。 平时，我还大量量查阅有关语文教学方面的书书籍、报刊、杂志，将一些优优秀的与本地区情况相近的论论文摘录下来做为教学备用资资料。 对于语文科组的各项活活动，本人都认真积极地参与与，并做好记录、。 在上上每节课之前，本人尽可能从从上、报纸、书籍上搜集相关关的资料，结合本校学生情况况，认真备好课，设计好教案案。 在进行课堂教学时常邀请请一些语文教师来听