云雀的心愿第一课时.docx

云雀的心愿第一课时教学设计教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。 3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。教学重难点：读好对话，理解文中蕴含的道理以及人物的情感。教学过程： 一、揭题导入 1、板书“心愿”。你们有什么样的愿望？说出来分享一下。（指生说,适时评价：你的心愿如诗一般美妙，你的心愿如歌一样动听，你的心愿朴实无华，但却很实在）你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。 2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鸟类有关） 3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢？今天我们来学习第19课云雀的心愿齐读课题。 4、课前你们已经预习，谁来回答这个问题？ 追问，你是预习才知道的吧？ 指生回答。（教给孩子学习方法如何预习：熟读课文，画出生字词并将不理解的词语及时查字典将意思写下来，搜集课文相关的资料，想象下课文的主要内容等等） 二、初读课文，掌握生字词 1、过渡：那你们想和云雀一起看看他们的家园吗？（齐答：想）那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。2、自读课文，出示要求： （1）、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文 （2）、划出难读、难理解的生词和难写的生字。 （3）、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？ 3、检查生字词 （1）、出示生字词： 黄沙 滥伐 贫瘠 漫天飞舞 浑黄 咆哮 冲垮 泛滥成灾 树冠 蓄水 茂密 空调器 （2）、先来掌握“读”的本领。（板书“读”）指生朗读。 、冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。 、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？ 、再指生解决。重点理解贫瘠、咆哮、泛滥成灾。（提示：咆哮一词在字典上有几种解释？这里的是哪一种解释？你怎么知道的？【指导：当我们碰到一个词语有多种解释的时候就要联系上下文来理解】） （3）、指导写生字。 、过渡，生词会读，明白什么意思了还不行，我们还得掌握“写”的本领。（板书：写） 、出示生字：滥、垮 A、观察生字在田字格中的位置。（先弄清楚字的间架结构，仔细观察每一笔画的起点和落点） B、师范写，生描红。 C、怎样记住滥和垮？（教学识字记字方法：加一加，减一减，换一换，编字谜） 4、掌握了字、词，咱们来PK谁的文章读得正确、流利吧。再读课文，思考：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。 三、再读课文，整体感知 1、交流：小云雀和妈妈 板书：沙漠 大河 森林（结合板书讲解，云雀的飞行路线就是这篇文章的写作思路，同学写文章也要有一定的思路，这样写出来的文章才会条理清晰。） 2、指导学生根据线索来将课文分为三个部分。 3、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？ 指名说。读出你画出的句子，指名读。 板书：种树 画心型图案，标注沙漠变绿洲 小云雀为什么会产生这个心愿？ 引导学生认识到“森林实在是太重要了！” 4、填空： 小云雀跟着妈妈飞到（ ），看到（ ），飞到（ ），看到（ ），飞回（ ），感受到（ ）。他认识到（ ），因此产生了一个心愿：（ ）。 四、精读课文，读好对话（第一次） 画出云雀第一次对话内容。 1、出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。 （1）、请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么？（预设：感受到风沙很大；风沙令小云雀很难受；感受到小云雀极不喜欢风沙）指名读。 （2）、你们能抓住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。 “埋怨”是什么意思？请你带着这种心情读读这句话。 过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情？会说些什么呢？谁来读读妈妈说的话。 2、指名读妈妈说的话。 评价（我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲；我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜；我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的呢？而现在呢？ 齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。 如果这儿还是一片森林那该多好啊！无知的人们啊，醒醒吧！ 3、分角色读对话。 （1）、同桌分角色读。 （2）、师生配合读。 师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。4、小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标