七年级下Unit2 SectionA 第一课时.doc

七年级下Unit 2 What time do you go to school? 教学设计The First Period Section A（1a2c）听说课一、教学设计思路分析根据新课标与课改的要求，本着让每一个学生都能积极地参与英语课堂，让学生有更多机会主动进行语言的实践，让小组发挥最大的作用，本节课通过创设有趣的、实实在在的学习情境，引导学生参与课堂活动，让学生在获得知识的同时提高语言交际能力与合作探究的能力。为此在教学设计过程中对教材内容做以下分析。（一） 教材内容分析 本节课是人教版七年级下Unit2的第一课时，学习的主要内容是谈论日常作息时间。本节课是继七上Unit9初次学习整点时间之后，第一次具体地学习时间的多种表达方式，并用不同的方式谈论我们的日常作息。学好时间的表达法，使学生更有利于开展目标语言的训练，先掌握询问对方的情况，再过度到第三人称单数的学习、运用。本节课的内容结合学生的生活实际，让学生觉得熟悉、自然，这样更利于大家开展各种相关的活动，同时激发了学生对学习目标语言的兴趣，同时本节内容在整个英语学习的体系中起到了承上启下的作用。（二）教学目标根据新课标要求、教材的编写意图、本节的特点、学生的现有认知水平、心理特点，我确定以下的三维目标：1.知识与技能：（1）会读、能写下列词汇：up, get up, dress, get dressed, brush, tooth, shower, take a shower, usually, forty.（2） 学会运用what time? 谈论自己及他人的日常生活及作息习惯（3）初步掌握时间的表达法及usually, always和 never的用法。2.过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践讨论然后归纳总结等方法、让学生学会自主学习、探究学习，掌握英语的不同学习方法。（2）结合录音、图片等教学的辅助手段，采用不同的对话、交际方法，指导学生参与课堂语言交际的实践活动，以培养学生运用语言技能的实践能力，并理解、掌握以及运用所学的知识。3.情感、态度、价值观：（1）通过合作探究学习，激发学生学习的兴趣，培养交流能力与合作能力。（2）通过谈论作息时间及日常活动，学会合理安排作息时间、珍惜时间。（三）教学重难点1教学重点：学会运用what time? 谈论自己及他人的日常作息习惯。2教学难点：时间的表达法及usually, always和 never的用法。二、学情分析（一）学生的知识状况：谈论时间是我们日常经常提及的话题。学生在七年级上册对整点时间及数字有了一定的了解，这对本节课时间的表达打下了扎实的基础。（二）学生的能力状况：通过七年级上册的学习，学生已经初步了掌握了动词的一般现在时与数字的表达法，对动词第三人称单数的运用也有了一定的了解。但对于非整点时间的朗读与听力则存在一定的难度。（三）学生的心理状况：学生刚开始学习本单元时，情绪和心理都处于比较兴奋、积极的状态。对于小组内的pair work 还是很热情、乐意去参与的，他们都富有勇于展示自我的能力。三、教学方法(1) 利用教学软件创造出有趣的学习环境，引导学生在情景中学习语言，在学习新的语言知识后，创造性地运用语言。（2）开展多种类型的小组活动，提供给学生合作交流的空间与时间， 促使学生为完成任务在小组间进行合作与探究性学习。 （3）采用男女学生间比赛以及学生之间合作的方式，这样能激起学生的竞争意识，培养合作精神，使学生在课堂上始终兴趣勃勃地参与教学活动。四、学法指导（一）总结归纳法：教会学生在观察、模仿与实践中学会对知识的归纳与总结。（二）合作学习法：通过合作探究，培养学生合作互助的团队意识。（三）学案导学法：引导学生根据学案进行合作探究，学会自主学习。五、教具、学具准备多媒体课件、时钟、课程表、双色笔、夹板、导学案。六、教学过程设计教师活动学生活动设计思路与分析Step1. Revision1. Greet the students.2. Sing an English song: Ten Little Indians1.Greet the teacher. 2.Sing the song: Ten Little Indians师生互致问候，沟通感情。一首节奏轻快的经典儿歌让学生带着轻松愉快的心情进入英语课堂, 同时为后面时间数字阅读做好铺垫。Step2. Presentation1. Competition: Look at the numbers and speak them out quickly. 2.Lead-in（情景创设，导入新课）What time is it ? It is引入时间的简单表达，进而导入标题：Unit 2 What time do you go to school?3. show the teaching aims4Ask questions like this: -What do you usually do every morning? -What time do you usually take a shower? 5. Ask questions about others:(1) -What time does she usually get up on weekends? (2)What time does he usually get dressed?1.The students watch and tell the numbers.2. Watch and tell the time. 4Listen and answer-I usually take a shower/ get dressed -I usually take a shower at 5. Look,listen and answer-She usually gets up at six thirty-He usually gets dressedat nine oclock.1. 通过抢读数字的活动激发学生的兴趣、同时以旧带新引出新话题。2.通过清晰的时钟图片，学会准确地表达时间，为后面的句子铺垫。3.展示目标，让学生明确本节课的目的，有针对性地开展学习。4. 以直观的画面引入目标语言,而且由简入深,从易到难,让学生轻易地掌握新句型。5 拓展第三人称单数的学习，为后面的口语交际及听力做准备。Step3 Check the students work1. New words 2. Guided learning plan 3. P7 1a 1 .Read the new words 2. Check if the students finish the paper小组长交叉检测学生单词的预习情况及完成导学案的情况Step4 DiscussionTell the students to discuss what they have learned. If they have any questions, they can ask the others in the group.1.work in pairs first then work in a group.2. Discuss the problems in a group.3. Help each other and write down the important points.通过小组内的对学、群学解决学习上的困难，发挥合作互助的作用。Step5 Show Time Ask the students to show their work1.Ss show the important points or difficult points on their blackboards. Each group explain their work by one student.2.The other students listen and take notes, decide which group can do best.通过学生的展示、点评展示学生的风采，检测学生对知识的掌握程度，并通过小组的对比、竞争增强学生的集体荣誉感。Step6 Listening practice1. Play the tape for 1b.Listen and match the time with the actions.2. Play the tape for 2a, 2b.3. Check the answers.1 .Listen and match the time with the actions.2. Check the answer to 1b.3. Listen to 2a, 2b, and then check the answers.通过听力的训练，培养学生快速获取信息的能力，同时进一步掌握目标语言。Step7 Pair workAsk the students to practice in pairs and then show their work in front of the students. (Example)A: What time do you. on weekends?B: I always/usually/never . at .A: What time does Rick .?B: He always/usually/never . at .1. Students work in pairs.2. Show their works one by one(Each group choose one pair )(1)结对活动之前先做好示范，让每个学生都明确要求。(2)通过结对活动进行口头操练,让学生处于积极思考的状态,同时培养英语的实际运用能力。Step8 Summary1. Give Ss a chance to sum up what have learned in this class. (Ss can talk about it freely.) 2. Make a brief sum up by the teacher.Ss talk about what they have learned freely.让学生来做课堂小结，抓住学生“敢于开口说英语”的心里，突出主动学习的重要性，教师作综合陈述，让学生进一步巩固所学知识