七年级下册英语九单元教学设计.doc

Go for it(下)Unit 7What does he look like?二、教学目标分析1、语言知识1.语音:了解语音在语言学习中的意义。2.词汇:名词: hair, height，build，captain，team, bit, joke, beard，glasses，look, singer etc.形容词:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny etc.动词:wear, stop, remember, say etc.3.短语: straight hair, a medium build, look like, good-looking，a little bit etc.4.句型:What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like? Im thin. /Theyre medium height.Do you know David? No/Yes.5.语法:Yes/No问句及简略回答wear的一般现在时用法用于宽泛描述的形容词3、情感态度1.通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2.教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。3.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。4.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。三、教学重难点通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。新词汇的运用，特别是has与is的正确使用，是本单元的一个难点。单元教学重难点一览重点难点1. The vocabulary2. -What does he/she look like? -He/She is tall-What do you look like? -Im thinI have short hair.Use the language to talk about sbs look.四、学情分析学生在七年级上册已经学过关于What does he like?这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。五、教学方法和学习策略1. 教学方法：（1）情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。（2）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。（3）开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、电影片段等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。2.学习策略（1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。（2）合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。（3）通过汇报、猜明星、车站接人、做目击证人、绘画等一系列比赛，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。（4）能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外英语学习。六、教学过程设计Period1I.教学目标：1.知识目标：1).单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown2).句型： - What does he/she look like? -He/She is tall and has long hair.-What do you look like? -Im thinHe/She wears glasses/.2.能力目标：1）学完本课，学会描述人物外貌。 2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。III教学难点：掌握描述人物外貌的方法。IV. 教学设计：Step1游戏 -新课程的导入找出两名外貌差异较大的学生来做游戏，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），另一个瘦而较矮的男生（a thin and short boy）。游戏内容：（1）拔河（tug-of-war） （2）跳远（long jump）目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，通过游戏的最后结果（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Dont judge by appearance）。然后用这两名学生为例教heavy ,tall, thin, short及两个句型：1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like?Step2 Presentation (SectionA1a/SectionB1a)引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词1.三个漫画人物教有关height 和 figure 的单词。然后用三个人操练What does he look like?注意be 动词的用法。2.一个cartoon girl 教身体的各部位。（ear, face, hair, eye, nose, mouth）3.Touch your body(nose etc), 接着操练What does she look like?最后是 hair,注意has的用法。4.4 pictures 来教有关头发的词汇,注意has的用法。连着教a beard, a moustache, glasses, wear.5.Drill: Lets design the new look for George Bush. 操练What does he look like?(以一种比较滑稽的手法让学生巩固本课的词汇。)Step3: Practice (B1a, A1a)1.Finish P44, B1a.2.学习课本的第一部分P41,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)Step8 homework1Describe your family member and draw a picture of him/her.2预习P42.P43.P46生词和P43/3a部分。Period2I.教学目标：1.知识目标：1).单词：always, captain, popular，team, good-looking, a little bit, joke, never, stop, teeny, huge, dreamer, wise2).句型：如同第一课时。Do you know David? No/Yes.2.能力目标：1). 提高听读能力。2).能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。3).能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。4).能和合作伙伴互相交流，充分交换信息,进行合作学习。3.情感态度目标：1).教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人。2).懂得心灵美比外表美更重要。II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法。III教学难点：熟练掌握描述人物外貌的方法并成功的根据人物特征推理出某一人物。IV. 教学设计：Step 1作业汇报According to the picture to describe your family member.Step 2 listening (Section A 2a/ 2b)Listen 2a and 2b And find the difference between is and has目的：培养和提高听读能力。Step3 Pairwork （SectionA 3）1).Have students do the activity individually.2).Practice the conversation3).Describe Nancy to your partner.Step 4 Presentation1.listen and match the descriptions you hear in 3a.2.（用课件展示3a部分中的Picture a）Introduction：This is my good friend，Liu PengPlease describe him with your partner.（板书tall, curly brown hair, medium build）看图谈论（in pairs）并表演3.（课件出示3a中的Picture b）给学生下列提示（板书）然后进行描述(看图描述（in pairs）并表演)Name：Xu QianLikes：telling jokesAppearance: short，a little bit heavy，beautiful long black hair3.让学生读课本（3a）1, 2两部分后讨论回答：(学生自读后展开讨论回答问题)1) What does Ma Yan look like?2)What about Wang Lins appearance?帮助学生具体问答，板书thin，blonde, good-looking，basketball team，straight hair）4. Fill the formnameishaswearslikesLiu PengStep5 What does your best friend look like?1. surveynameishaswearslikes2. report her /him to the classStep7 homework1.(SectionB3c) According to the picture you draw to write about him or her down.2.Design yourself a new look that you are twenties later.3.预习Section B的生词和课文并填空3c 。Period3I.教学目标：1.知识目标：1).单词：look, remember, nobody, singer, pop singer, now, say2).句型：复习前面句型2.能力目标：1).继续提高听读能力。2).能概括人物的外貌特征并区别人物和推理出 某一人物。3). 能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。3.情感态度目标: 1)通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2).培养正确的审美观。II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活中。III教学难点：熟练掌握描述人物外貌的方法和画疑犯图。IV. 教学设计：Step1 organization 1organize Ss by showing a picture taken about ten years ago（Let the students guess who was me in the picture.）Step2 a song Why do most people can find themselves(他们自己) in a picture first?Please enjoy the song and answer my question.Step3 Free talk1.Ask the students to describe my old photo2.Let the students talk about some changes.（老照片与现在的我对比。Height , hair, build, wear glasses etc.）Step4 My new look学生出示二十年后的new look并描述他自己的new look.Step5 Listen (Section B 2a and 2b)You will hear Maria and Danny talking about Tina Brown and Johnny Dean.1.Your job is to write the job each person does. Point to the heading Job on the chart. 2times. Check the answers.2.This time your job is to write what each person looks like. Point to the heading looks like.Check the answers.Johnny DeanTina BrownJobrocker singermovie actorLooks liketall, thin, long curly hair, glassesmedium height, long blonde hairStep6 Section B 3a1.Read the magazine article to the classAnd find the difference between the two pictures of Johnny Dean2.Point to the blanks in the chartDescribe Johnny before and now. Point out the simple answer.Step7 Section B 3b3b is an article provides guided writing practice using the target language, point out the numbered blanks in the paragraphStep8