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听报告心得范文 听“中国特色品牌学校共同体”几位老师所做“高效课堂”的报告的心得体会余树华我从事一线教学二十多年，也曾经历了应试教育、素质教育等多种教育改革形式，在各种新的教育思想影响下，二十多年来我不断成长、逐渐成熟，并形成了具有自己特色的教学风格，在城关、县级教育教学评比中多次获奖，成为城关、县级教学能手。 曾几何时，我为自己精彩的课堂而自喜；为自己丰富的教学经验而使学生轻松地掌握知识而自得；曾几何时，我对各种教育改革思考研究，即使是素质教育改革的今天，我也认为成绩就是学生、家长、教师、学校的命脉，我们的课堂要怎样改革？我曾思索、曾摸索，可我仍迷茫，仍彷徨，我找不到高成绩和素质教育相互和谐共赢的课堂交融点和教学模式。 这几天，当我听了几位教师的报告后，我被深深的震撼，他们的思想、他们的理念，就像中国教育天空中的一道彩虹、一声雷鸣，轰隆声中披着绚丽的盛装而来。 “什么是学习，学习就是经历”，“什么是教师，教师就是点燃学生的人!”，“让学生学会的老师才是好老师”，“让学习发生在学生身上”，“老师呀，你们重新想想，什么样的课堂是一节好课？什么样的老师是一位好老师？没有快乐的教育还是教育吗?老师们，不为改革，救救孩子们吧！”他的声声质问，句句呼唤，字字句句敲打着我，鞭策着我，我们的教育是否应该回到起点，让学生真正的经历知识的形成过程？我猛然恍然大悟，豁然开朗，真是听他们一席话胜读十年书！对，“学习就是经历。 我们谁也无法替代的经历”。 学习必须亲自参与。 就像王老师所说，我们无法替代自己的孩子找对象、生孩子，无法替代他承受各种痛苦，任何事情只有他自己经历了，才懂得其中的过程，才懂得其中的得失。 学习也是如此，必须让学生经历知识的形成过程。 而我们的教学虽说在素质教育的指导下，我们也体现了以学生为主的理念，可学生仍旧在我们预设的情境和模式下，跟着我们走，我们仍然是课堂舞台的主角，控制着学生思维的主线，学生并没有参与到整个知识的形成设计过程中来，他们并没有真正懂得每一个环节的含义。 就像房老师所说，老太太学打麻将，高深的理论学几个月，不如让老太太和几个老头在一起打一下午，在真正的过程中学会打麻将。 学习必须各取所需。 百人百性，同样的事，不同的人有不同的观点和看法。 学习亦是如此，每个学生都有自己不同的观察点和感悟点，你所不用的也许正是别人所需要的、期待的。 而我们总想把设计的统一模式、统一答案让每一个学生在我们预设的情境下统一掌握，这是不符合事物的认识规律的，因此面对新的问题，而不是用我们设计好的统一模式要求学生，应该让学生先自学，再对学、群学，在相互学习中选择自己所需要的知识，以打通和完善自己的思路和认知，最后在老师的点拨中拓宽、拓深，择优选择自己喜爱的方法、方式掌握新知。 学习必须亲自实践，就像梁老师所言，为什么学生喜欢上体育课，因为他们在知道动作要领后，不是去枯燥地记忆，而是投身到动作的实践过程中，在反复模仿中慢慢体会，慢慢摸索，逐渐学会。 而我们其他科目的教学，有时受条件的限制，我们只是靠老师的描述、学生的想象，一遍又一遍地纸上练兵，学生怎么能不感到枯燥无味？我们应该给学生一个实实在在的生活情境，让学生在实际问题中去想解决问题的方法，在不断解决的过程中自我完善，自我感悟，自我体会。 纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。 不经饥饿，怎知粒米的珍贵？不经跋涉，怎知滴露的甘甜？不经长夜，怎知对黎明的渴望？学生只有真正经历了学习过程，才能在知识的获取中懂得知识的形成过程。 才能在自我探索中体会到学习的方法、方式。 才能在互相学习展示中锻炼自我，完善自我。 才能在解决问题的过程中享受成功的喜悦，这样，才能使使学生不仅知识和能力得到收获，更重要的是他的情感、态度价值观、个性的塑造得到真正意义上的发展和提高，这才是一节有意义、符合学生发展的智慧型课堂