七年级下 unit6.docx

Unit 6 Section B 2a-2c达城中学 周舟一、 教学目标1. 语言知识目标1） 能掌握以下词汇及词组：panda, tigers, koala, lion, elephant, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, kind of2） 能掌握以下句型My favorite animals areThey come fromThey like to eatThey are (color)/ description words.2. 情感态度价值观目标通过了解世界各地的典型动物，描述常见的动物，能笔头表达自己对动物的喜好，以及他们生长的地方和习性。构建思维导图帮助学生将抽象的零碎的信息分类整理成与主体密切相关、又相对独立的方块意识、提升注意力与记忆力、启发联想力与创造力。这样能理性地培养孩子对动物的喜爱。二、 教学重难点1. 教学重点1）通过听、说、读、写的教学活动，让学生掌握有关世界各地不同动物的生长地方和习性。2）通过思维导图的方式，让学生学会整合零碎的信息，形成一篇有逻辑的文章。2. 教学难点1）掌握描述动物喜好的动物的相关句式。2）通过思维导图的方式，让学生学会整合零碎的信息，形成一篇有逻辑的文章。教学过程1. Warming upGreeting the Ss and the teacher 2. Lead in1）watch a video What animals can you see? 2)QuestioningBe a question man -what, where, what food, what color, howBe an observer(观察者）-answer questionsBe a thinker-how to write a passage. 【设计说明】播放视频是为了吸引孩子们的注意力，由他们喜爱的动画电影功夫熊猫引出今天的主题我最喜欢的动物。在提问部分设计了三部，第一步老师让学生Be a question man，做一个提问者，通过提问的方式，丰富图片内容，挖掘图片信息。第二步，Be an observer要做一个观察者，由上一步的铺垫到这步回答问题，试着从不同角度分析图片，得出更多的信息。第三步，Be a thinker做一个思考者。让学生思考回答出来的答案怎么能转变为一篇小作文。3. Pre- writing1) The teacher sets an example to students.2) Explain the structure of a passage.3) Write the body part4) Write the beginning and the ending【设计说明】思维导图的运用，可以讲本文的中心-我最喜欢的动物，各级主题和其隶属的层级表现出来，在主题与各层级之间建立链接。大树的图像非常直观，使学生的思维可视化。这样帮助学生整合零碎的信息，形成一篇有逻辑的文章。4. While-writing1) Mapping- choose one mind map and finish it2) Writing write a passage3) Give some useful sentences: My favorite animals areThey come fromThey like to eatThey are (color)/ description words.【设计说明】老师提供两幅思维导图以供选择，这样既不浪费孩子的时间，又可以有效进行写作。思维导图的运用使主题内容清晰，一目了然，主题明确。方便孩子进行之后的书写。在写作时，提供了一些常用的句子，给成绩较落后的同学一点启示。5. Post-writing1) Do the Self-evaluation2) Do the Group-evaluation3) Do the Teacher-evaluation【设计说明】在写后活动中，鼓励学生自己给自己打分，有意识地审视自己的写作过程。之后进行小组评价，四人一小组，互评作文。学生在认真评价的同时，可以及时进行反思。在教师评价时，一起评价好的作文和相对较差的作文。可帮助孩子进步。6. SummaryFour steps of writing: find a topic, mapping , writing, evaluation【设计说明】本活动的目的是复习和巩固所学写作文的步骤，提醒学生写作文写思维导图的重要性。7. HomeworkWrite a mind map