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听余映潮教授讲座心得 高效课堂教学的设计理念与教学实践反思窦旭升9.19日下午我在我校报告厅聆听了余映潮教授为我们作的高效课堂教学的设计理念与教学实践的专题讲座。 从这短短的半天培训中，我感触颇丰，我明白了，在教育这条路上，我需要学习的内容还有很多很多，我把这半天中我最有感触的地方总结如下第一余教授的勇于创新精神值得我们学习。 在课堂教学艺术的研究与推进上，余教授是一个孜孜不倦的创新者。 首先，他有明确的课型创新意识，他提出了“课型创新”的新理念并以朗读教学为主要内容进行了教读课、品读课、辨读课、说读课、演读课、联读课等新课型的探究。 充分地表现教师设计教学时的技艺、创新意识与审美意识。 他多角度地丰富了学生的课中活动，在他的课堂上，有表情诵读活动、分层评说活动、反复品读活动、课文集美活动、读写结合活动、妙点揣摩活动、探求感悟活动、思绪放飞活动等不同层次、不同方式的语文实践活动都能有机地得到安排，真正突出了学生的主体性，突出了学生学习的自主性。 第二他的关于“关于高效教学”的基本要求和板块式教学实在是“灵动的版块，无限的创意”，余老师将其发挥的淋漓尽致，尽善尽美。 在实际教学中，教学结构呈现出若干“板块”的组合，内容丰富，形式多样，灵活多姿，可以充分地表现教师设计教学的技艺、创新意识与审美意识。 它可以用于一节课的教学，使这节课布局完美、内容厚实；它也可以用到一个教学步骤之中，使这个教学步骤显得丰满细腻。 还可以用到单元的综合学习活动之中，使这种活动的教学层次清楚而内含丰富。 总之，对于传统的教学结构而言，板块式教学设计是一种创新与突破。 第三余老师的课很“活”余老师的“主问题”设计有利于培养学生独立阅读能力，便于激活学生知识积累，我们要象余老师那样设计教学，引导学生去品析课文，同时自己又能做必要的讲析，那样，我们课就能上得有味、有趣、有效，老师的教与学生的学都会乐在其中。 我明白了上课不能随意连问，简单追问，习惯性碎问，而要问一些牵一发而动全身的问题。 第四余老师的课没有花架子，没有高谈阔论的言语他是凭借他的睿智和学识、他的恬淡与从容，他的经验和能力，“润物细无声”地把学生带进他创设的“问题王国”之中，学生在他的独具匠心地引导和无痕的点拨下，智慧的火花时时迸发出来，师生产生强烈的共鸣，问题被一一突破。 我折服于余老师课堂教学设计的独具匠心；折服于余老师课堂教学设计的环环入扣；折服于余老师有效问题的设计精练简化而能够统领全局的妙绝。 同时，我还折服于他的睿智、踏实，他的从容、潇洒，折服于他的微笑提携后辈，诲人不倦，折服于他的精湛学养，高超教学艺术。 他的讲座给了我很大的启发我想在今后的教学过程中，更加
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