九年级Unit2教学案例及反1.doc

英语学科 论文标题：九年级Unit 2（复习课）教学案例及反思学校名称：湖南省株洲市田心中学 作者姓名：王雁西九年级Unit 2（复习课）教学案例及反思株洲市田心中学 王雁西摘要：本文从一次公开课的复习课教学案例入手，分析了本堂课的优缺点，探讨了小组合作的运用。关键词：小组合作，任务型教学。【教学说明】 1.教学内容：复习课Unit 2 I used to be afraid of the dark. (Junior 9)2.教学方法和目标：通过问答、记忆游戏、两人对话和听力练习，从而达到复习第二单元的目的。 3.情感态度与价值观目标：学会比较过去和现在的变化，并最终能完成描述家乡巨大变化的文章。 4.能力目标：通过不断的听说练习，来促进写作能力的提高。 5.探究活动（任务）：以小组为单位，共同完成作文“The changes in my hometown.”【教学过程】 1.导入 出示两张柯南前后变化的照片，让学生谈论柯南的变化，从而引出这节复习课的重点句型：Ke Nan used to be tall,but now hes short./He used to be a high school student,but now hes a kid./He didnt use to wear glasses,but now he wears glasses.并说明发言积极且回答正确的学生，可以获得奖品。（ 从学生特别感兴趣并熟悉的动画人物入手，能快速导入主题，并能激发学生的积极性。一些基础差的学生也积极举手。并系统的复习了第二单元的几个重点句型。 不足之处是：我担心时间不足，在学生余兴未尽时，打断了学生。） 2.根据实际情况，回答问题。Question:What did you use to be? 通过这个问题，让学生不断巩固I used to be short,but now Im tall./I used to be shy,but now Im outgoing.（这样设计既联系学生实际，又能帮助学生继续巩固本单元的重点句型。） 3.记忆游戏。通过一个小男孩的图片，让学生谈论：He used to be cute./smart. 再通过许多图片的一闪而过，让学生努力记住图片的内容。再让学生谈论白雪公主过去经常做什么：She used to have/like/play .（通过明星谢霆锋小时候的照片，来吸引学生的注意力。白雪公主记忆游戏的设计能帮助学生提高记忆力，并帮助学生集中注意力。）4.听力环节。Bob is seeing some friends for the first time in four years. What did his friends look like?（听力环节是帮助学生区分什么时候需要加be,如果有动词需不需要be。不足之处是这个听力的设置对于学生来说过于简单。）5. 两人对话。播放一段白雪公主和七个小矮子快乐生活的片段，并比较白雪公主过去和现在的生活，填写表格。 Snow WhiteIn the past Nowfeeling She used to be unhappy. Shes happy.the place she lives in She used to live in a castle. She lives in the forest.the people who lives with She used to live with her family. She lives with .the things she does She used to visit countries. She does housework.clothes She used to wear beautiful clothes. She wears the clothes made by herself. 完成表格后，再进行两人对话。(Theres a dialogue between Snow White and a dwarf).S:I used to be really unhappy, because Im afraid of my stepmother.D:I know. Did you use to do housework at home?S: No, I didnt. I used to read books.D: You used to be quiet, didnt you?S: Yes, I did. But now Im outgoing.D:Oh! People sure change.6.输出环节：小组活动。展示一系列田心过去和现在发生巨变的照片，比较田心过去和现在的变化，写一篇田心巨变的文章。（60字）从以下几方面比较：街道、交通方式、休闲方式、娱乐设施等。 The Changes in Tianxin_（在活动之前，我有意识地从交通、景点、生活等方面展示了有关田心的图片。任务设计为小组合写一篇他们熟悉的事物家乡的文章，是因为这样能让每个学生尽其所。因此我要求以小组合作的方式，从4个方面来介绍自己的家乡-田心，时间是10分钟。课堂气氛达到高潮。 我在组与组之间穿梭、指导，有些小组能很快抓住重点，有条有理地分别从4个方面着手介绍田心的变化，并且每句都正确运用了句型。我非常惊奇，我知道前面不断的操练起了很大的作用。最后我让四个小组的组长上台朗读了自己的文章，我心里非常开心，我的预期目标达到了。） 【思考与探讨】 1.本节课，我主要运用了小组内合作学习法，通过讨论培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，同时培养了学生的团队精神。 2.我根据本节课的语言目标，从学生熟悉的事物入手，创建一个与学生生活密切相关的情景（从他们喜爱的明星和卡通人物为切入点再到他们熟悉的家乡），从而提高写作能力。 3.通过“任务型”的学习活动，给学生提供产生“成就感”的机会，让一部分英语基础差的学生感受一下成功的喜悦。从而促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，基本达到了本节课的预期目标。 总之，在设计任务型教学活动时，我注重到了以下几点：（1）活动的目的性和可操作；（2）活动中以学生的真实生活为焦点话题，内容形象生动，学生易理解把握；（3）通过活动让学生获得语言知识，更重要的是发展了学生的语言技能；（4）分组活动时尽量创造机会，促使学生主动获取、处理和使用信息，尝试用英语与他人交流，提高用英语解决实际问题的能力。有待改进的是：(1) 整节课可以田心的巨变为任务来设计活动，这