高考语文议论文例证方法.doc

高考语文议论文;例证中心论点的方法 ; 高考作文在卷中占据半壁江山，在高考中一篇好的议论文往往能占据更大的优势，那怎样写好议论文呢？在提出中心论点后，最重要的工作就是例证。在复习中我们应把握总结自己熟悉的例子，并求把例子用活， 有力地证明中心论点。行文时注意例子间的衔接过渡自然，顺序合理搭配。取材恰当，最好富有新意。接下来介绍几种高考中稳妥夺高分的例证方法。一多角度举例：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一、计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲那么论点哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。蜗牛的悲剧原因可以证明什么论点呢？1、 这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；2、 正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神3、 心动不如行动二、方法分类：（一）例前议论：（二）例后议论：（三）例中议论：我们不能无视社会上不合理的现象，但也不能因而没完没了地发牢骚，因为这无助于改变现状。历史早已证明了这一点：秦朝的暴政统治，置百姓于水火之中，但并没有在民怨沸腾下动摇，是农民的揭竿而起敲响了它的丧钟；美国独立战争的胜利，也并没有因美国人民的牢骚而取得，而是在与殖民者血与火的斗争中夺得的。因此，牢骚声中，历史的车轮不能向前运转，而只会停滞不前。三、六种例后议例的方法：（一）方法作用：1、使例子更切合论点。2、使论证段层次清楚。3、使文章的认识更深刻。4、使文章有文采。（二）方法分类：1.因果分析法；2.假设分析法；3.意义分析法；4.对照分析法；5.叙议交融法；6.画龙点睛法。第一类、因果分析法 （一）含义：因果分析法就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成结果的原因的一种分析方法。由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力的证明观点。（二）标志：因果分析法标志性词语通常为：“为什么因为”；“正因为如此所以”；“之所以是因为”。例如： 【示例一】观点：瞬间铸就永恒 一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举起儿子。儿子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的躯体，她双手上举，手中托着的是她一息尚存的女儿。这两个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在人们记忆深处。 这是为什么？这是因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，这就是伟大而崇高的母爱！母爱在这一瞬间体现得如此动人心魄！母爱平凡而高尚，它可以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿女的生。正是母爱的伟大力量使原本转瞬即逝的刹那保存到永远。世界上所有的母亲都是爱得天使，她们用无数爱得瞬间铸就了一个个不朽的永恒。 第二类、假设分析法 （一）含义：假设分析法，就是用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先必须较完整的引述论据，然后提出形成条件并不存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。 （二）标志：假设分析法标志性词语通常为：“如果那么”；“假如怎能”。例如： 【示例二】观点：坚持就是胜利 欧立希为发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以实验次数命名的新药“ 606”。新药的问世是坚持的结果。试想，如果欧立希仅仅实验一二次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢？如果他实验了一二百次都以失败告终，他若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息鼓，自甘暴弃，不另辟蹊径，那么“606”自然不会诞生。即使他实验了605次，又失败了，如果他这时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，同样，也决不会有“606”的诞生。正因为他坚持了下去，最后，他终于获得了胜利，可见，坚持就是胜利。 第三类、意义分析法 （一）含义：意义分析法，也叫例后分析法。就是叙述事实论据后用精炼的语言揭示、评价人、事物或事件的效果、价值、影响等，从而证明论点的一种方法。其作用在于由小见大，高度评价，深入本质，揭示危害等。（二）标志：意义分析法标志性词语通常为： “从中，发现，感受到”。例如： 【示例三】观点：要正视历史 德国总理勃兰特，20世纪80年代访问波兰时，虔诚的跪在被纳粹分子杀害的人墓碑前。这一跪，不仅显示了德国人民对自己所犯下的罪行的忏悔，也跪出了勃兰特高尚的人格魅力。 【示例四】观点：顽强的意志是成功的基石 贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品第九交响曲。 试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志。我敢肯定的说，正是贝多芬有了顽强的意志，他才有了不屈的奋斗精神，他才有了可能去征服世界音乐高峰，从而成为世界上最伟大的音乐家。 第四类、对照分析法 （一）含义：对照分析法即在事例举完后，从正反两个方面来加以对照性分析，重在分析事理，而不是举例子。 【示例五】观点：好集体不会埋没人才 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才智。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。之后，齐军终于有了马陵道之胜。同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。 这段文字通过正反说理的议论性文字，由事例推及观点，在举例后辅以论理，一正一反，比较阐述，言之成理，很有说服力。 第五类、叙议交融法 （一）含义：叙议交融法即叙中有议，议在叙中的一种分析方法。 【示例六】观点：人才在于发现 人才到处都有，问题在于是否有人去发现他们。追溯历史，要是萧何不与韩信几天几夜的谈话，他哪里知道韩信是天下无双的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜微服私访巧遇苦读的史可法，他怎会发现史可法是可造之材呢？要是没有伯乐深入马群调查研究，人们又怎么能鉴别出日行千里的良马呢? 此段文字在论证过程中，将论据的叙述融于排比兼反问的说理之中，一箭双雕。语言简洁而有力，信息含量丰富，逻辑性强。 第六类、画龙点睛法 （一）含义：画龙点睛法又叫归纳法，即用评点性的语言对几条具有个性特点的论据体现的共性进行归纳，就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。运用此法的关键是准确的抓住蕴含在论据中的本质的东西，从而证明具有一般性的论点的方法。 【示例七】观点：好学出人才 众所周知，成才者必好学。我国古代的欧阳修利用“三上”：马上、枕上、厕上读书；董遇抓紧“三余”：岁余、日余、时余学习的故事，都已传为美谈。如今