部编版（2016）初中历史七年级下册第二单元第6课 北宋的政治教案.doc

课题： 第1课 隋朝的统一与灭亡（第1课时）课标要求知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。教学内容分析本课以“隋朝的统一与灭亡”为题，内容涵盖整个短暂的隋朝，人物涉及隋文帝和隋炀帝两位帝王。本课时主要学习隋文帝建立隋朝、统一南北，采取了一系列恢复和发展生产的措施，并废除前朝的选官制度，初步建立起通过考试选拔人才的制度，为后来的各项制度的确立奠定了基础。教 学目 标【知识与能力】：知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现开皇之治，能够初步理解隋朝统一的影响和出现繁荣的原因。【过程与方法】：讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；运用资料引导学生分析隋朝统一的原因及其历史影响，培养学生史料分析能力。 【情感态度价值观】：通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障。教学重点隋朝统一的原因及影响。教学难点隋朝出现繁荣的原因。教学方法应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。教学资源多媒体课件、教材、历史地图册、历史填充图册教学过程教 学环 节教师活动学生活动设计意图导 入出示隋炀帝陵墓图片和唐朝诗人罗隐的炀帝陵诗，设问：这位皇帝的陵墓为什么如此寒酸？他在我国历史上究竟是一位怎样的君主呢？通过本课的学习我们就能够知道答案。观察图片和诗歌，积极思考，跟随老师进入新课学习。创设情境，激发学生学习兴趣。讲 授新 课出示朝代更替示意图，引导学生说明中国古代历史的发展进程，教师最后总结：中国历史上的南北朝时期，是国家的大分裂时期，这个大分裂时期是何时怎样结束的呢？一.隋朝建立581年 杨坚 长安出示杨坚图片：请同学们根据教材和下面的图片，总结杨坚建立隋朝和隋朝建立后全国的情况。强调中国古代王朝要掌握的基础知识：时间、建立者、都城、开国之君的称号等。出示隋朝形势图，观察地图，分析隋朝刚建立时面临着怎样的局面？隋朝是怎样完成统一大业的呢？二.隋朝统一589年出示隋灭陈形势图，指导学生读图方法：注意图例，让学生结合地图简要说明隋灭陈的经过。出示图文资料并设问：隋朝能够统一全国的原因是什么？（从历史发展趋势、主观因素、客观因素等角度引导学生分析。）出示资料并设问：隋朝统一全国有什么意义(影响 )? 补充：对于隋朝统一全国，清朝的王夫之曾经评论说：“隋统一天下以启唐二百余年承平之运。”隋文帝统一南北的功绩可与秦始皇媲美。三.隋朝的繁荣“开皇之治”出示资料提问：隋文帝杨坚是一位怎样的皇帝？他在实现国家统一后采取了哪些措施来巩固隋朝的统治？（阅读教材归纳概括统治措施）出示两则材料，设问：从两则材料看，隋朝经济的发展主要表现在哪些方面？隋朝经济发展的原因是什么呢？从材料中我们可以看出隋朝在很短的时间内就积累的大量的财富，隋朝成为一个疆域辽阔、国力强盛的王朝，因隋文帝的年号是“开皇”，所以在他统治时期出现的繁荣景象被誉为“开皇之治”。那么大家认为这样的王朝能否长治久安，可以存在很长时间呢？出示材料，后人也认为隋朝可以存在很长时间，但是真实的历史现实却是非常残酷的，隋朝只存在了短短的三十多年的时间，只经历了两代皇帝的统治就被灭亡了，你知道这是为什么吗？出了一位败家子皇帝隋炀帝杨广，他是怎样败光大隋朝的呢？下节课继续学习。根据示意图，结合已学知识，梳理朝代更替。学生结合图片和教材内容归纳总结隋朝的建立及同一情况。观察地图，能够说出隋朝要消灭南陈，实现国家统一。结合材料和自己的理解回答问题。解读材料，积极回答问题。阅读教材标注重点知识。阅读教材并结合材料和自己理解阐明原因。结合自己的理解阐述观点。掌握历史朝代更替顺序，培养学生历史时空观念培养学生从教材中提取有效信息的能力。培养读图识图能力，培养时空观念。训练学生历史思维能力。培养学生历史思辨能力。培养学生良好的阅读习惯和提取有效信息的能力。培养学生积极思考，踊跃回答问题的意识。培养学生思辨能力。课 堂小 结隋朝是中国历史上一个非常特殊的王朝：特殊在它迅速崛起，迅速繁荣昌盛，但又迅速衰落，犹如昙花一现。在它短暂的统治时期为中国的历史