语文北师大版六年级下册《养花》教学设计 ——群文阅读《浅探老舍语言的幽默风格》.doc

养花教学设计群文阅读浅探老舍语言的幽默风格1、 教学目标1、 让学生在群文阅读过程中，体会老舍先生作品语言的幽默风格。2、 培养学生掌握阅读方法，摘录提取有效信息，整合文章观点。3、 培养探究老舍幽默语言的魅力，引领学生课后研读老舍其他作品，促使自主学习探究，真正走进语言大师老舍。2、 学情分析学生对于老舍的文章阅读并不陌生，之前学过猫、草原、北京的春节趵突泉等，同时也知道要朗读课文，抓住文中关键词句，体会作者表达的情感，并在反复品读中揣摩其语言风格。通过本节课学习，继续巩固阅读此类文章的方法。但老舍先生的幽默语言风格，是他独特的，一种别样的武器。他是真正有思想、有才华，而又精通写作之道的语言大师。让学生感悟这种写作风格，体会老舍先生幽默背后的深刻文化内涵，在这一点的理解上相对较难。3、 重点难点重点：* 让学生在群文阅读过程中，体会老舍先生作品语言的幽默风格。* 培养学生掌握阅读方法，摘录提取有效信息，整合文章观点。难点：培养探究老舍幽默语言的魅力，引领学生课后研读老舍其他作品，促使自主学习探究，真正走进语言大师老舍。4、 教学过程1、 回忆导入同学们，请看图片，这是谁？你能介绍下吗？看老舍养花的图片，说说为什么老舍说养花是一种乐趣。学生回答。教师找同学介绍老舍。教师点拨：老舍，原名舒庆春，字舍予，老张的哲学、离婚、二马，这是他在英国完成的三部作品，奠定了老舍先生幽默风格的基础。那什么是幽默，请同学们先自主学习一下材料：什么是幽默。2、 自主阅读谈幽默这是老舍写的文章，看看其中他告诉我们什么？请同学们根据文章，提取关键信息，完成观点的梳理。请同学说说。（如何提取文章信息，摘录文章观点，总结方法）板书：鱼骨图（提取信息）方法：（抓住关键词，紧贴文章主旨，抓住论点，找到论据，逻辑论证）有思想性和艺术性有观察力与想象力 有极强的正义感决不褊袒自己3、 深层阅读，完成任务单大家做得真好，方法总结到位。我们一起来看看，下面的文章中是否也符合老舍先生提出的幽默的标准。文章分别是：老张的哲学、离婚、当幽默变成油抹、习惯、写字，我们分小组进行探究，完成任务单。有如下要求：*字迹工整用时最短*代表发言声音洪亮，有自信*海报设计新颖独特*阅读过程用心体会*小组探究团结合作*小组展示，教师引领学生探究剖析幽默风格。学生合作完成每组任务单。请同学展示汇报任务单。4、 总结老舍幽默技巧根据老舍先生提出来的幽默观点，找到相应的幽默语句，剖析运用的技巧，怎样才能做到幽默。根据任务单，请学生来总结幽默技巧。方法点播：u 运用第一人称我，可以把人物内心一些细微，真实的想法写出来，达到幽默的效果。u 有时要运用夸张和比喻的的修辞手法，让人印象深刻。u 老舍先生要时常贬低自己，嘲笑自己，让人觉得有趣。u 反常也是一种技巧，让人忍俊不禁。u 运用谐音。5、 课堂点滴测评三分得法，七分课外，我们一起来看看，老舍先生其他作品中的幽默。你能说出他所运用的技巧吗？请同学做主持人，读出题目，邀请同学们来回答问题。教师在旁指导帮助分析，点拨所运用的幽默技巧。人家老孟自然，糊涂得象条骆驼，可是老那么魁梧壮实，一声不出，能在沙漠里慢慢溜达一个星期！（听来的故事）（比喻）他真爱中国人：半夜睡不着的时候，总是祷告上帝快快的叫中国变成英国的属国；他含着热泪告诉上帝：中国人要不叫英国人管起来，这群黄脸黑头发的东西，怎么也升不了天堂！（二马）（夸张）鼻子不十分高，可是眼睛特别的深，两个小眼珠深深的埋伏着，好象专等着帮助脸上发笑。（二马）（比喻）天一馋得直咽唾沫，非常的恨恶子敬；要不是看他是病人，非打他一顿不可，把清血药汁全打出来！（同盟）（夸张）张大嫂一边刷洗家伙，一边落泪，还不敢叫丈夫看见，收拾完了站在炉前烤千两个湿眼睛。（离婚）（反常）在洋人家里剪草皮的时候，洋人要是跟他过一句半句的话，他能把尾巴摆动三天三夜。（柳家大院）（夸张）同学