语文人教版八年级下册《春酒》教学设计.docx

春酒仁和中学 欧阳芸芸【教材分析】春酒是台湾作家琦君的一篇回忆性散文。琦君借助“春酒”，抒发了自己远离故土的浓浓乡愁。琦君通过细腻的笔触表现了对春酒的喜爱之情。在“春酒”中蕴含了无尽的母爱，“我”享受着母亲的关心“只能喝一指甲缝”，“我”即使是偷喝春酒，也不会受到母亲的责备；在“春酒”中蕴含着淳朴的人情，母亲热情大方、温柔善良，邻里乡亲热情淳朴；在“春酒”中凝聚着作者对故乡、对童年的深切怀念，我们可以感受到她流淌在文字中的浓浓乡愁。在文章的最后，作者自问“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”真正的家醅已不可复得，作者该多么失落和惆怅啊。可是作者依然在想方设法地四处寻找，流露出无尽的思乡之情。最后，我们读懂了作者那浓浓的乡愁。【教学目标】1通过朗读课文，整体感知与春酒有关的人。2. 通过反复朗读课文，品味文中富有表现力的句子和词语，体会蕴涵在春酒中的美好情感。3领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。【教学重难点】【重点】品味文中富有表现力的句子和词语，体会蕴涵在春酒中的美好情感。【难点】领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。【教学方法】朗读法；品读法。1、 开门见山，课题导入同学们，你们好！今天，我很高兴有这个机会和大家一起来学习台湾著名作家琦君的散文春酒。请同学们把课题与作者齐读一遍。从你们的朗读中，我感受到了你们对语文学习的自信与激情。二、初读文本，感知内容请同学们自由朗读课文。同学们，文章写了春酒，也写了与春酒有关的人，有哪些人呢？3、 细读文本，品味春酒 （引导学生品读句子的同时指导学生朗读） 请你找出文中有关乡邻、母亲、“我”的句子各一处，并做简单的批注。请找典型的，令你印象深刻的句子。时间限定为6分钟。 1、乡情美引出：我看到了同学们学习上的劲头，在书上认真地做好批注。好，谁来分享下你所找到的有关乡邻的句子。预设：花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。巴结、亮晶晶：阿标叔勤快、认真。呼呼呼：拟声词，火苗点燃的声音，无声化作有声，写出了大厅热闹的氛围，写出了阿标叔内心的喜悦。小结：我们看到了一群热情好客、勤劳淳朴、互帮互助的乡邻，他们之间的情感是十分美好的。（板书：乡情美）2、 母亲善过渡：一方水土养一方人。我的母亲是一个怎样的人呢？哪位同学来分享下你所找到的有关母亲的句子。预设：“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。 她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”哟：语气词，为自己泡的八宝酒感到自豪。（朗读：语气上扬，语气自豪。）呀：语气词，面对自己的孩子是尽显温柔与疼爱。（朗读：读得舒缓些，读得温柔些。）3、 童年乐过渡：母亲温柔善良、热情好客、乐于助人、勤劳能干。（板书：母亲善）在母亲的养育下，“我”的童年怎么样呢？同学们来分享下你找到的有关“我”的句子。预设：我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 我就在每个人怀里靠下，用筷子点下酒，舔舔，过瘾。改：我就在每个人怀里靠下，用筷子点下酒，舔舔，才过瘾。我们把一些特殊的字去掉，和原文比照朗读，你能读出什么呢？呢：语气词，更能突出我的狡黠和调皮。靠一下：邻里之间关系亲密，我在享受这种温馨的气氛。点一下、舔一舔：我在慢慢品味八宝酒的滋味。才：只有在这种邻里亲密的氛围中、只有慢慢品味八宝酒，我才能陶醉其中。（朗读指导：语速放慢，将作者陶醉其中的幸福滋味延长些。）4、 深挖文本，探寻文章主题 过渡：母亲的八宝酒如此甜蜜诱人，小时候的我不禁陶醉其中。长大后，我有没有尝试着也做出这样的八宝酒？从哪里看出来的？（我也如法炮制）它和母亲的八宝酒味道一样吗？你从哪里看出来的？（预设：儿子的话） 1、假如作者从家乡运来所有材料严格按照母亲的酿酒秘方制作八宝酒，是不是就拥有家乡味了？（家乡味不仅仅是春酒的味道，更多的是蕴含在春酒中的乡情、母爱、我快乐的童年。）2、所以春酒是一个载体，承载了故乡、母亲、我天真快乐的童年。可此时，我身处异国他乡，与淳朴善良的乡邻们远隔千山万水；此时，温柔善良的母亲已经去世；此时，我天真快乐的童年也一去不复返了。所以，文中我发出了怎样的感概？（可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？）3、我们能不能给作者一个答案，家乡味能到哪儿去找呢？同桌之间聊一聊，看还有没有好的办法？你们有多少种解决方案？预设1：回到自己的家乡。投影显示：前年秋间，我曾经回到杭州，曾经驱车一探“花市路”旧宅。只见围墙剥蚀，铁门已改为灰土土的木门我只在门外驻足片刻，就愀qio然离去了。双亲早逝，人事无常，身外之物，又有什么值得留恋的？钓鱼（李清照说“物是人非事事休”，而现在物也非，人也非，更添伤感了。）预设2：做梦投影显示：“昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥。”乡思（“梦里不知身是客”，醒来已泪湿枕边，看来做梦也不能长久。）4、大家很热心，帮琦君找到了这么多方法让她得以品尝家乡味，但是无论什么方法，这些感觉都是隔着一层的了，真正可触可感的那个故乡还是不见了，消失了，因为一切都在变迁了。变迁表现在哪里呢？（现在还已不能捧着家酿的酒一家一家敲开邻家的门说：“来呀，我们去喝酒！”不能任意走进一家去，靠着那家的大人，用筷子点点酒舔一舔。大家这么繁忙，城市的脚步都匆匆忙忙，大家的脚步在加快，再也没有那种悠闲的心情去品尝春酒了。所有，这一切都变了。）5、既然这样，那么想想看，当作者写下最后一段的时候，她是什么心情？（真正的家醅已不可复得，作者是多么的失落、惆怅啊。可是作者又在想方设法地四处寻找着，流露出无尽的思乡之情。）（学生朗读要缓慢些、低沉些。） 五、课堂小结虽然琦君已无处可找到“真正的家醅”，但亲人、故乡和童年是她的“根”，最后她选择了用笔来追忆。我们一起来读下琦君所写的这段话：“像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？