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文档简介

口技 林嗣环灵宝市第三初级中学 郭健一、复习导入反馈检测:1、解释下面重点字京中有善口技者会宾客大宴满坐寂然其夫呓语虽人有百手2、翻译下列句子满坐寂然，无敢哗者一时齐发，众妙毕备学习目标：1、了解我国民间艺人的智慧和才能。2、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。3、品味简练、准确、生动的语言。整体感知课文主要描绘了一场什么表演？深入研读一、表演之“善” 要求：默读课文，进行圈画批注 先自主学习，再合作学习（时间6分钟） 1、口技者表演了哪几个场面？ 2、每个场面都模拟了哪些声音？声音有变化吗？ 3、第二个场面是否多余？ 表演之“善” “善”在惟妙惟肖的声音 “善”在精巧别致的构思 主旨 本文通过精彩的口技表演，赞扬了口技表演者精湛的技艺，体现了我国民间艺人的智慧和才能.(过渡语)口技艺人的表演很精彩，但是作为现代人的我们所感受到的精彩不是听到的，而是源于作者精彩的写作。下面让我们一起学习写作之“善”。 二、写作之”善”要求：先自主学习，再小组合作，并进行圈画批注（时间6分钟）1、找出文中描写宾客反应的句子，简单分析，并说说作用。2、开篇和结尾都写了道具，有什么作用？3、本文的语言简练、准确、生动。请找出一例，试做分析。写作之“善”“善”在正侧结合的写法“善”在简洁生动的语言结束语：上联：一场表演三个场面见技艺精湛下联：二提道具四写宾客显艺人高超横批：善始善终 全文从善而始，至善而终。我国民间艺人的智慧和才华尽显笔端！当堂检测：1.课文中，统领全文的关键字眼是“ ”。2.口技者共表演了 、 、 场景。 3.本文记叙了一场 ，赞扬了 ，表现了 。4.“未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止”。一句属于 描写。 侧面写出表演者表演前听众反应的句子是： 。板书设计：惟妙惟肖构思巧妙正侧结合语言生动善善点评：本节课在教学设计上，深入文本，重难点突出，思路十分清晰。整堂课围绕“善”字，将课文分为“表演之善”和“写作之善”。“表演之善”水到渠成引出主旨，“写作之善”轻松自然的总结写作特色。二者完美结合，可见教师构思之妙。板书设计为具有民族特色的扇形，极具美感，新颖别致。课堂结尾以教师自创对联小结，使本课再添亮点。授课教师基本素质高，掌控课堂能力强，善于
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