语文北师大版六年级下册《大自然的秘密》第二课时.docx

大自然的秘密第二课时教学设计课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。”这句话的含义。2、学习文章如何进行场面描写。3、明白自然万物都有其生存规律，人类不要破坏自然界的规律，否则就会带来灾难，而应认识自然，遵循自然之道。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。”这句话的含义。明白自然万物都有其生存规律，人类不要破坏自然界的规律，否则就会带来灾难，而应认识自然，遵循自然之道。教学难点：学习文章如何进行场面描写。教学过程：一、导入直接导入 齐读课题二、复习检测通过上节课的学习，你知道了这篇课文讲了一件什么事？ （课文讲述了一群人盲目地营救小海龟，却使大批小海龟成为食肉鸟的口中食的经历。）三、读文解题1、作者和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队到达加拉帕格斯群岛的目的是什么？ 2、幼龟离巢入海时会遇到什么危险？3、要想在自然界生存，要想平安入海，它们是如何应对这种危险的？侦察兵幼龟如果返回巢穴,说明(遇到危险)；如果离开巢穴,爬向大海,则说明(外面安全)。幼龟有自己解决问题的方法，这就是小海龟的秘密。四、自学尝试1、出示尝试问题：1、在侦察兵幼龟出巢侦查的过程中，人们做了什么？做这事时，情绪是什么样的？2、这件事件导致了怎样的结果？人们的思想情绪发生了什么变化？3、抓住关键词句进行感悟。4、自学后在小组中交流。2、交流汇报：（1）第一个问题在侦察兵幼龟出巢侦查的过程中，人们做了什么？出示语段一：向导极不情愿地抱起幼龟，把他引向大海。从看到幼龟被啄食，到把幼龟引向大海，作者一行人的情绪和向导的情绪有何不同？ 出示语段二：我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”（同伴：紧张、焦急。 向导：若无其事、冷淡。）人们所做的这一切，目的是什么？（救侦察兵幼龟）（2）第二个问题这件事件导致了怎样的结果？出示语段三：这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。从一只幼龟被救到几十只幼龟丧生，作者具体是怎么写这个过程的？ 出示语段四：向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。 现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。（鱼贯而出、结伴而出、结群而出，位置可以颠倒吗？ ）看到这种场面，文中人们的情绪是怎样的？ （震惊）师生合作读文，感受令人震惊的场面。*写法指导：你觉得这个场面描写好不好？ 好在哪？（好的场面描写要：有面有点）广阔的沙滩上，幼龟越来越多，一旁的食肉鸟早就虎视眈眈。食肉鸟啄食幼龟是怎样一种场面呢？出示写一写：黄昏的海岛，阳光仍很明媚。广阔的沙滩上，成百上千的幼龟正奋力向大海爬去。这时，一大群食肉鸟（发挥想象，续写群鸟啄食幼龟的场面。）看到幼龟被啄食的悲惨场面，文中人们的情绪又发生了怎样的变化？（悲伤、懊悔）（人们的语言、拯救幼龟的场面描写、人们的表现、向导的话）五、升华情感1、此刻，我们终于明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。（好心办坏事，爱动物变成了害动物。）2、你是怎样理解：“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。”这句话的？（人类不能违背、干涉自然；而只能尊重、顺应 自然。）这就是大自然的秘密。六、拓展延伸1、你还知道哪些由于人类自作聪明违背自然规律，反而造成悲惨后果的事例？2、推荐图书：米艾大自然的奥秘、尼巴甫诺娃大自然的秘密。七、