英语人教版七年级下册Unit 4 Don’t eat in class .docx

Unit 4 Dont eat in class 深州市于科中学 赵金刚一、教材分析1、教学内容: 本课时是人教新目标七年级英语下册unit4第一课时，本单元主要教会学生用英语谈论学校和家里的规章制度。读懂关于家庭规章的文章，并熟练运用have to ,must, can ,cant 完成句子和文章。写出家里和学校里的规章制度，然后谈谈个人感受。培养学生自主学习和主动用英语进行交际的意识。指导学生能够以书信的形式向别人描述自己身边的规章制度。2、教材的地位和作用:本节课是在七年级下册学习的，主要练习祈使句，情态动词can表许可，have to 和must的用法2、 学情分析七年级学生模仿能力强且具有较强的表现 欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际的基础上，课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。学生们前面已经学习过一般现在时态，情态动词及一些常见短语，对于规则的谈论学生能够有话可说，联系日常生活，谈论校规校纪。三、教学目标:依据初中英语新课标的要求，我为本课确定了三项教学目标：1. 知识目标: 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry outside wear 能掌握以下句型： Dont eat in class. You must be on time. Eat in the dining hall. We can . We cant .2. 技能目标:学会用英语表达一些标志的含义。熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法3. 情感目标: 能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。按法律办事。讲法守法。教学重难点根据教学大纲要求，教材编排特点，并从学生的实际出发，我将本课的重点与难点确定为：重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头； 2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“dont”。 3) 情态动词can must用法难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。四、教法和学法: 1、教法分析:本课程主要采用任务型教学策略，结合学生实际，设计了真实而又切实可行的任务活动。将单词教学融合于具体的语境中与此同时采用开放性教学策略，在整个过程中，我灵活地处理教材，按照需要适当增加了教学内容。结合教材插入学生感兴趣地图片，以丰富学生的知识，拓宽他们的视野，调动了学生学习英语的兴趣2、学法分析: 根据学生的学情来看，适合通过简单的任务去达到学习的目的，因此在设计时，将自学和合作结合，让学生能够在一个个的任务中去感受解决问题的快乐，体验成功，这样有利于提高学习积极性，同时也利于小组合作学习能力的培养。五、教学过程及设计意图（一）情境导入 明确目标1.多媒体出示生活中常见的规则图标，让学生说出其中的含义， 设计意图：通过各种图标导入，形象具体，利于激发学生的学习兴趣。2. 多媒体出示学习目标，学生初步了解本课学习内容设计意图：通过呈现本节课学习目标，让学生理解本课学习重点，做到有的放矢3. 建立评价机制 多媒体呈现个人评价：每参与一次得2分 ，本组组长记录，课末总结。小组评价：以小组参与人数及次数计入小组成绩最后评选出五名“课堂表现之星”和两个“优胜组”。“课堂表现之星”每人加2分，两个“优胜组”中每人加2分，计入班内量化。（设计意图：通过建立竞争机制，充分调动学生的积极性培养学生的集体荣誉感观念）（二）自学指导 合作探究自学指导一 感性认知 规则了解 课堂开展形式：个人独学多媒体呈现课本1a的图片，组织学生初步认知school rules，完成违纪同学与班规的匹配注意词汇的补充练习Arrive late for =be late for be on time listen to in class fight 设计意图：通过匹配任务来让学生对于本单元学习的班规校纪有初步的认知，激活学生背景知识。自学指导二 听力小试课堂开展形式：个人独学多媒体播放1b 的听力，提前交代听力背景，降低难度 注意 dont do sth You must do sth You cant do sth 说出学生违反的那一条学校纪律设计意图：通过听，体会规章制度的口语表达自学指导三 听力提升课堂开展形式：抢答先有学生依据常识对下列行为进行预测，那些能做，那些是禁止的。多媒体播放2a 2b 由学生自由抢答完成 设计意图：通过听力练习，训练学生运用情态动词can 和cant 表达许可和禁止。自学指导四 规则问一问课堂开展形式：对子练习两人一组练习规则问答Can we .? We can . We cant.设计意图：通过口语练习，加强认知规则的表达自学指导五 班规说一说课堂开展形式：小组合作教师引导学生分组汇总表达有关本班班规的句子Write on the desks/wall use mobile phones play ping-pong speak loudly in the classroomPlay with chalk chew gum.设计意图：完成对规则的表达的系统复习（三） 达标检测 多媒体出示本课练习题，组织学生抢答完成设计意图：通过做题及时检测学生本节课对本课时的掌握情况。及时反馈6、 板书设计Unit 4 Dont eat in class! (1a-2c)