语文北师大版六年级下册《蝶恋花答李淑一》教学设计.doc

北师大版小学六年级语文下册蝶恋花 答李淑一教学设计执 教 人 徐 凤 芝 工作单位 睢阳区闫集镇中心小学 蝶恋花 答李淑一教学设计教学目标：1、学会本课生字、词语，理解重点字词意思，理解诗句意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，体会诗人抒发的革命情怀和思想感情。激发学生对一代伟人的崇敬与热爱之情。3、展开想象，学习双关和引用神话的写法。教学重、难点：1、通过交流，体会诗歌意思，有感情地朗诵背诵诗歌。2、领悟作者对两位烈士的怀念赞美之情。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入新课，板书课题1、我们一起看图来认识一个人物（出示图片）这个人物我们都很熟悉，那么，你对他有哪些了解？指名说说他的了解2、出示人物介绍，指名读。师：看来毛主席不仅是人民心中的大英雄，还是一位作家。今天，我们就来学习他的一篇作品，蝶恋花 答李淑一板书课题3、简介词的特点:它是我们今天新接触的一种文学形式，叫词。对词你有哪些了解？（生汇报）4、简介写作背景及相关人物二、初读诗词，读准字音和节奏1、自由朗读这首词。2、出示词语，指名读一读。3、指名读这首词。三、再读诗词，品味词义，体会诗情1、再读诗词，分小组合作说诗意。（1）自由朗读，借助书中的小资料和工具书尝试理解这首词的意思。（自学）（2）哪些词句不理解，可以请小组成员帮忙解决。（小组合作）（3）小组汇报。2、初步感知诗情。（1）词的上阕主要的是什么意思？（2）词的下阕主要写的是什么意思？3、出示议一议，体会作者的思想感情。4、齐读这首词。四、体会意境，升华诗情1、过渡：通过背景资料我们知道，这首词是毛主席回复李淑一的，如果你的朋友给你写这样的信，你会怎么做？（安慰她）那么毛泽东是怎样安慰李淑一的？默读课文，找出相关的句子。2、指名汇报。预设：（1）从第一句中体会到：他们的灵魂飘到了天的最高处天堂。（2）从第二、三句“嫦娥”“吴刚”热情招待中体会到神仙对烈士的崇敬，作者借神话来安慰李淑一，并表达他对英烈的赞美。 （3）“忠魂”在这里仅仅指的是杨开慧、柳直荀吗？（不是，指的是千千万万为革命献身的英烈的灵魂）（4）从第四句烈士的忠魂听到革命胜利的消息，激动的泪化作“倾盆雨”，体会到英烈的激动的心情。3、小结。师：其实这也是作者激动心情的体现。烈士的牺牲换来了革命的胜利，在作者看来，烈士的死是值得的。师：李淑一失去了丈夫，愁绪满怀、泪沾衣襟，毛泽东他失去的不仅是妻子杨开慧，他还失去了长子毛岸英、两个弟弟、一个堂妹、一个侄儿，同样是怀念亲人、怀念战友，毛泽东没有沉浸于悲痛之中，而是站在一个伟人的角度，对英烈进行了高度的评价和赞颂。这首词本是一首悼亡词，作者却使之升华，成为一曲忠魂颂。此时此刻，老师很想朗读一遍这首词，来表达我对英烈的崇敬和赞美之情。（师范读）五、写法指导本文运用了哪些表现手法？六、朗读背诵，拓展延伸过渡：理解了词意和作者表达的感情，“悲中有喜，喜中有悲，悲喜交加。”老师相信大家会朗读得更好！（指导感情朗读）1、生自由练读，分组赛读。2、毛泽东不仅是军事家、政治家、革命家，还是伟大的诗人，我们再来欣赏他的一些作品。（出示卜算子 咏梅）七、作业推荐阅读把一切献给党、青春之歌