「散文二篇[精制课件]」.ppt

15 散文二篇 1 精制课件 永久的生命 2 精制课件 1 反复朗读课文 理清行文思路 理解文章主旨 2 揣摩文章重要语句 理解其哲理意蕴 3 认识个体的生命是短暂的 人类的生命是永久的 要用短暂的生命去创造永久的价值 3 精制课件 严文井 原名严文锦 1915年生 湖北武昌人 1934年毕业于湖北省立高中 次年到北京图书馆工作 并开始以 严文井 的名字发表作品 历任 人民文学 主编 人民文学出版社社长等职 主要著作有 严文井散文选 严文井童话集 等 在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖 4 精制课件 一 读一读 臼齿 茸毛 蔓延 凋谢 洗涤 炫耀 消逝 卑微 ji r n m n di o d xu n sh b i 5 精制课件 卑微 消逝 无能为力 混为一体 二 记一记 形容卑贱微小 地位低下 指慢慢逝去 不再存在 消失 不能施展力量 指使不上劲或没有能力去做好某件事情 解决某个问题 融合成一个整体 不可分割 也形容文章绘画 布置匀整 结构谨严 6 精制课件 快速浏览课文 回答问题 本文是一篇优美的哲理性散文 思路清晰 章法井然 说说你对文章思路的看法 第一自然段 谈生命的易逝 表现出人对生命的无奈 第二自然段 通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义 第三自然段 盛赞生命的永久与强大 第四自然段 赞美生命 热爱生命 创造价值 第五自然段 生命是一个奇迹 要珍惜生命 热爱生命 7 精制课件 1 文中作者的感情有变化吗 是怎样变化的 2 本文运用了哪些修辞手法 作用是什么 3 本文运用哪种写作手法 有什么作用 8 精制课件 1 文中作者的感情有变化吗 是怎样变化的 作者的感情是有变化的 文章一开始 作者就告诉我们 岁月在一点点地消逝 而人们却只能任凭它悄悄地溜走 这是无奈的 显示出作者悲观 消沉的情绪 第二自然段中 却 一词 作者的感情发生了变化 生命流动着 永远不朽 感谢生命的奇迹 值得赞叹的一件事 让我们赞美生命 赞美那毁灭不掉的生命吧 这些语言表了作者的感情是乐观的 而且逐渐增强 以至于高唱生命的赞歌 9 精制课件 2 本文运用了哪些修辞手法 作用是什么 对比手法 生命不像一件衬衫 当你发现它脏了破了的时候 你就可以脱下来洗涤 把它再补好 你如果曾经为什么事忧虑过 顶多你只能尽力地去忘却它 你却不能取消它存在过的迹印 生命 和 衬衫 相对比 突出表现了 即令你是一个智者又怎么办呢 你的力量是那样的小 对于生命上的事你丝毫不能做主 在这件事上我们都是这样可怜 表达了无可奈何的思想感情 10 精制课件 2 本文运用了哪些修辞手法 作用是什么 比喻 我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊 它们跳跳蹦蹦 炫耀它们遍身金黄的茸毛 形象的比喻出小牛犊身上的茸毛之新 之美 表达作者欣喜的感情 它是一个不懂疲倦的旅客 总是只暂时在哪一个个体内住一会儿 便又离开前去 那些个体消逝了 它却永远存在 把 生命 比作 一个不懂疲倦的旅客 具体生动的表现出个体的生命虽然是短暂的 但人类的生命是永无休止的 11 精制课件 3 本文运用哪种写作手法 有什么作用 欲扬先抑 本文先谈生命易逝 感到无奈 再谈生命的永久 赞叹不已 最后联系现实生活 高唱生命的凯歌 三个层次 条理清晰 章法井然 12 精制课件 1 地面上的小草 它们是那样卑微 那样柔弱 每一个严寒的冬天过去后 它们依然一根根从土壤里钻出来 欢乐地迎着春天的风 好像那刚刚过去的寒冷从未存在 依然 的意思是 依旧 照旧的意思 这句话具体表现了生命尽管是卑微的 柔弱的 但经历了严寒之后 它依旧和原来一样生根 发芽 茁壮成长 一个 钻 字有力的表现了生命力的顽强 不屈不挠的精神 语言品析 13 精制课件 2 在春天 我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊 它们跳跳蹦蹦 炫耀它们遍身金黄的茸毛 表现了新生命的活力 生机勃勃的样子 作者的心情是欣喜的 感动的 3 它仿佛一个不懂疲倦的旅客 也许只是暂时地在哪一个个体内住一会 便又离开前去了 但它是永远存在的 虽然个体的生命是短暂的 但一代一代传下去 就延续了人类的整个生命 人类的生命是永无止境的 表现出作者浩渺的思绪 宽广的胸襟 语言品析 14 精制课件 4 它充满了希望 永不休止地繁殖着 蔓延着 随处宣示它的快乐和威势 繁殖着 蔓延着 的意思是 生命不但要一代一代的延续下去 而且要逐渐繁荣昌盛起来 直接抒发作者的感情 热情洋溢地赞美永久生命 表现了作者热爱生命 积极乐观的人生态度 5 它是一朵永不会凋谢的花 它将永远给世界以色彩 永远给以芬芳 人活着 就得创造价值 能够为人类社会作出贡献 这才是生命真正意义上的永久不朽 语言品析 15 精制课件 请你谈一谈对生命的本质有怎样的认识 示例 每一个人的生命虽然是卑微 柔弱的 但整个人类的生命却是无穷无尽的 生命的道路是曲折的 要经历种种磨难 但它是强大的 永久不朽 不能被任何的艰难困苦所阻挡 我们每个人的生命是有限的 要用有限的生命去创造无限的价值 我们都应该以积极的态度去面对人生 去创造美好的未来 珍惜时间 珍爱生命 做有意义的事 16 精制课件 永短暂的 无奈 久的永久不朽 乐观 欲扬先抑生命高唱凯歌 赞美 17 精制课件 我为什么而活着 18 精制课件 1 理解文章的主旨 理清文章的结构 2 把握作者的观点 理解作者崇高的品质和博大的胸襟 3 通过对本文的学习 树立正确的人生观和价值观 19 精制课件 罗素 1872 1970 英国哲学家 数学家 作家 获1950年诺贝尔文学奖 代表作品 幸福之路 西方哲学史 数学原理 物的分析 等 20 精制课件 罗素是现当代思想文化巨人 他在将近一百年的生命里 坚持不懈地追求知识 追求真理 广泛涉猎各科知识 在哲学 数学 政治 教育 伦理 文学 宗教和社会学等人文社会学科的几乎各个领域 都有极大建树 一生写过70多部专著 真可谓著作等身 给人类留下了宝贵的精神财富 罗素同时也是个文学家 尤其到了他的晚年 创作了大量丰富的文学作品 本文即是他写的一篇思想随笔 21 精制课件 一 读一读 遏制 飓风 濒临 俯瞰 肆意 深渊 嘲讽 牺牲 j b n k n s yu n f n x 22 精制课件 遏制 濒临 俯瞰 深不可测 无能为力 二 记一记 制止 控制 紧接 靠近 俯视 深得无法测量 比喻对事物的情况捉摸不透 能施展力量 指使不上劲或没有能力去做好某件事情 解决某个问题 23 精制课件 快速浏览课文 回答问题 1 本文的中心论点是什么 2 文章的结构是怎样设置的 24 精制课件 1 中心论点 为渴望的爱情而活 为对知识的追求而活 为对苦难的人类的同情而活 结构设置 总 分 总 开头总提 中间三段对第一段内容进行具体阐述 最后总结 25 精制课件 1 作者一生有几种追求 分别是什么 作者一生有三种追求 一是渴望爱情 二是追求知识 三是同情苦难 2 作者渴望爱情的原因是什么呢 其结果怎样 一是爱情能带来狂喜 二是爱情能摆脱孤寂 三是爱情能见到天堂的缩影 渴望爱情带来的结果 虽然它对人生来说似乎过于美好 然而我最终还是得到了它 26 精制课件 3 作者所追求的知识分为几大类 其结果怎样 一是希望了解人的心灵 人类 二是希望知道星星为什么闪闪发光 自然 三是试图理解毕达哥拉斯的思想威力 社会 追求知识带来的结果 我获得一些成就 然而并不多 4 作者同情人类苦难的具体内涵 其结果怎样 人类苦难 主要指饥饿的儿童 被压迫者折磨的受害者 被儿女视为可厌负担的无助的老人以及充满孤寂 贫穷和痛苦的整个世界 同情苦难带来的结果 我渴望减轻这些不幸 但是我无能为力 而且我自己也深受其害 体现了一个思想家对人类关怀 悲天悯人的博大情怀 27 精制课件 结合上下文 理解下面句子的含意 这三种感情就像飓风一样 在深深的苦海上 肆意地把我吹来吹去 吹到濒临绝望的边缘 作者把感情比作飓风 深深的苦海指苦难深重的社会现实 这句话说的是作者在追求这三种感情的过程中遭遇各种苦难 挫折 最严重时面临绝望 这句话大致就是说理想很美好 现实很残酷 28 精制课件 结合上下文 理解下面句子的含意 我寻求爱情 其次是因为爱情可以解除孤寂 那是一颗震颤的心 在世界的边缘 俯瞰那冰冷死寂 深不可测的深渊 深渊 喻指什么 深渊 指没有爱情 缺少爱的世界 29 精制课件 结合上下文 理解下面句子的含意 我寻求爱情 最后是因为在爱情的结合中 我看到圣贤和诗人们所想像的仙境的神秘缩影 仙境 喻指什么 仙境 指有甜美爱情的爱的世界 30 精制课件 结合上下文 理解下面句子的含意 这就是我的一生 我觉得值得为它活着如果有机会的话 我还乐意再活 次 虽然罗素一生的追求使他陷于 苦海 和 绝望 但他是为全人类而活 是为人生纯洁而美好的事物而活 他觉得是值得的 这体现了罗素博大的胸襟 博爱的情怀和崇高的思想 伟大的人格 31 精制课件 本文体现了作者怎样的思想境界 人为什么活着 实际上这是人类始终关心的一个哲学命题 是人