浅谈怎样加强中职计算机专业学生的竞争力_施林琰.doc

浅谈怎样加强中职计算机专业学生的竞争力作者：施林琰 江苏省海门中等专业学校 226100【摘 要】中等职业学校的计算机专业应以培养专业技能为主要目标。学生的动手实践操作能力直接决定了他们在社会中的竞争力。本文从学校着手，从四个方面小班化教学、专业定位、考级含金量、师资队伍建设对中职计算机专业提出了些许想法。【关键词】小班化 专业定位 考级证书 师资培养随着党中央、国务院对职业教育工作越来越高的重视，并作出大力发展职业教育的决定，明确了我国职业教育改革和发展的指导思想、目标任务和政策措施，职业教育的扶持政策陆续出台，规模也迅速扩大。在这样良好的大环境下，加强职校学生的竞争力显得尤为突出，特别是怎样在一群高等院校同样专业的大学生中脱颖而出。作为一名中职计算机教师，我就计算机专业在实际教学中如何改革提出一些粗浅的看法。一、 教学小班化关于小班化，教育界现在为止也还没有一个确切的概念。从教学组织的形式看，是指一个教学班学生数量的较少。较少到底指多少呢？经教育实践研究表明：一般不超过25名学生。一个班级的学生超过25人，教师就会顾此失彼 ，超过越多，顾不到的学生也越多。同时针对中职生的生源情况，大部分在初中阶段就由于学习成绩差、自控能力弱,而得不到老师与家长的肯定,并且常常受到诸多的责备和忽视。介于以上原因，中职教学的小班化势在必行。就以我校每年参加省以及全国的技能大赛为例，带队的指导老师根据学生的个体差异，对学生进行了分组编排，每组人数不会超过10人，指导他们分别参与到了flash的动画制作、影视的后期制作以及网络架设的项目中去。通过精心地准备与个体的辅导、练习，这些被学校寄予厚望的参赛小队都满载而归。骄人的成绩不仅荣耀了集体，也使这些曾经被看低、忽视的孩子变得自信。而现实情况是，并非所有的学生都能够得到这种小班化教学的机会。因此在中职阶段推行小班化教学对增强学生的竞争力大有裨益。二、 合理的专业定位中职生涯为期三年，但是真正在校学习的时间却只有两年半，还有半年主要让学生参与到社会实践中。而对大学生而言，他们在校学习专业的时间却要比中职生多了一年多。时间的压缩导致了要想做到样样精通是不可能的，为了能够培养出高质量的人才，学校应该合理地设置其专业。人才培养受到了人才需求的制约，专业的设置应该充分考虑其就业导向。就目前的市场需求看，计算机方面的培养方向主要有：（1）高水平的软件设计人才（2）高水平的系统设计人才（3）高水平的网络管理人才（4）专业的办公自动化操作员（5）动态网页、动画制作人员（6）程序设计人才（7）平面、立体图的绘制人才。就目前中职生的实际情况而言，对于前面三种的培养方向起点过高，在实际的操作中存在切实的困难，所以，中职计算机人才的培养方向应该定位到（4）（7）这四个方面。而实际的情况却又是这样。像我们计算机专业，目前所开设的课程里主要包括了语文、数学、英语、物理、政治、计算机基础、C+、计算机组装、PS、数据结构、计算机网络等。而这里所提到的文化课，所有不同专业的学生使用的都是同样的教材，没有任何专业的特点。这种整齐划一的教材选用并不适合实际的教学需求。所以，如果能将例如英语教材变为计算机英语，我相信更有益于我们计算机专业学生的学习。对于专业课的学习，说来比较惭愧。对于一个计算机专业的学生来说，学习了三年竟然连台计算机都无法完成安装。这说明了什么？在课程类型的设定上，动手实践的机会实在太少。作为学习了三年就要踏入社会参与实际操作的中职生，这是不是一种致命的缺失！而这种缺失将直接削弱中职生在求职过程中竞争力，中职生的职业生命将无法展开。想要改变这种现状，对于课程类型的设定就显得至关重要。我们所培养的中职生对于理论需要有一定掌握，但是与实际操作相比，实际的操作能力才是他的生命线。因此在理论课与实践课的分配上必须要有所侧重。不管是计算机硬件的组装、软件的安装，还是程序的设计或者是网页的制作都应分配充足的课时，甚至可以充分利用晚自习时间有组织性地把学生拉进实验室进行上机实际操作。只有通过大量的专业上机实践训练，学生才可能真正掌握其必须要掌握的技能技巧。三、 加强考级证书含金量对于一个刚毕业、没有工作经验的中职生来说，要想迅速进入IT业，拥有IT证书当然是最佳的选择。企业对员工的专业技能要求很高，招聘新人时，除非你手里有以前成功的项目或具有相关经验，否则很难踏入这个行业。当然，更多的情况是企业在应聘广告中往往会直接写明要求应聘者具有某种IT认证。如果没有的话，求职者可能连初试的机会都不会有。所以，在学生在校期间学校就该组织学生参加必须的、实用的认证考试，以便为他们未来的出路提供更多的硬件保障。事实上，中职学校也确实有效组织了学生参加一系列的等级考试，并且以较高的通过率获得了相关的证书，但是在实际的求职过程中，企业对于这些学生手中所持证书却是嗤之以鼻。像一级B证书、全国计算机信息高新技术考试合格证书、汉录初级证书等，似乎只是一堆废纸而已。为此，学校对于证书的含金量上有待进一步地考究。四、 加强中职师资队伍的建设职业教育的职业性和实践性特点,决定了职业学校的专业教师既能从事理论教学、又能从事实践教学,既能承担专业理论教学任务、又能开展专业实训指导的一体化教学人员。建设一支素质高、业务精且富有特色的教师队伍,是实现中等职业教育又好又快发展和职业学校生存与发展的关键。中职学校师资队伍建设的具体做法，如送企业培训、有针对的业务培训、校企合作培训、师带徒式校本培训、出国培训等。职校的培养目标就是培养出具备某些专业技能的实用人才，通过提高中职教师的理论素养和与时俱进实践操作能力，通过实践性教学，整合小班化教学方式，以高含金量的考级督促学生不断进步，获取开启职业大门的金钥匙。中职教育的路还很长，需要我们更多的职业人继续摸索，继续探讨。参