语文北师大版六年级下册《蝶恋花答 李淑一〉.doc

六下4-3蝶恋花.答李淑一教学设计授课内容：北师大版小学语文六年级下册第四单元生命。教材分析：这首词诗人假托杨花柳絮，通过丰富的想象追思杨开慧和柳直荀两位革命烈士，抒发了对烈士的崇敬、缅怀之情，歌颂了革命者的高尚情操和至死不渝的革命情怀。学情分析：大部分学生对本首诗的写作背景较陌生。他们不知道李淑一是什么人，更不了解毛泽东是在怎样的情况下写出这首诗的。为此，在课前应让学生搜集相关资料，更多的了解写作背景，这样才能体会诗歌所表达的情感。教学目标：1、了解词、词牌，学会抓住关键词收集词创作的背景材料，通过小组交流这些材料，理解词意。2、准确、流利、有感情地朗读，在多种形式的读中感悟作者表达的感情。3、熟读成诵，体会毛泽东词的豪迈气概。教学重点、难点：1、正确流利有感情朗诵,背诵诗歌;能联系上下文和生活实际理解重点词句,理解诗歌内容。 2、通过查找资料加深对人物的理解和诗歌内容的理解,并通过理解重点词句意思、有感情地朗读诗歌，体会诗歌所包含的情感。教学难点：从文章的字里行间去感受作者的革命现实主义和革命浪漫主义情怀，激发学生对一代伟人的崇敬之情与热爱之情。激情措施：课件图片再现，感情朗读渲染，小组晋级加分重难点分析与破解：让学生通过搜集网络信息，小组交流的方式理解词的创作背景，在多种形式的读中了解词意和作者感情。1、通过小组分工的形式搜集背景知识，学生理解了词的创作背景，在小组交流中读词，理解词的大意。2、通过多种形式的读，让学生读出作者的感情，学生读得有层次，并且对词的理解不断深入。3、教师的点拨与小结扫解除学生理解的疑惑。易错点、易混点提示、分析与诊断：1、 易错字：强调：“泽”，下面是两横，不能写出三横；“柳”，右面的一撇一竖，不能丢掉一撇；“袖”，衣字旁，不能写出示字旁。2、正音字：轻飏yng重霄九（chng）曾伏虎（cng）倾盆雨（qng）3、多音字：（重、曾）教学准备：课前布置学生课前搜集有关毛泽东诗词的相关资料和其他作品阅读。教学流程： 一、揭题示标： 1、今天，我们一起学习“生命”单元的第三篇课文蝶恋花 答李淑一齐读课题:你发现课题与以往的课题有什么不同？（生说） 2、师：它是我们今天新接触的一种文学形式，叫词。对词你有哪些了解?（生汇报）（师补充：词，有固定的格式，分为上阕和下阕，字数也有一定的限制。所有的词都可以配乐歌唱，因此就有了词调，也叫词牌名。“蝶恋花”是这首词的词牌名，“答李淑一”就是这首词的题目。）词牌有很多种，比如“菩萨蛮”、“清平乐”、“沁园春”、“浪淘沙”“卜算子”等，这些都是词牌名。 3、师：对这首词，你想知道什么？（生汇报）大家提出的问题就是我们这节课要解决的问题，请看这节课的学习目标：（出示目标，指名读）二、品读感悟： 1、完成目标1：正确、流利地朗读这首词。 （1）自由读。（你觉得读正确流利了，就停下来。） （2）同桌互查。 （3）指名读（4）齐读。 2、完成目标2：理解这首词的意思，体会作者表达的感情。 （1）自由朗读，借助书中的小资料和工具书尝试理解这首词的意思。（自学） （2）哪些词句不理解，可以请小组成员帮忙解决。（小组合作） （3）小组汇报。 师点拨：从大家汇报的中，老师发现“杨柳轻飏直上重霄九”“忽报人间曾伏虎”这两句大家理解有困难，现在老师给你们提供一个理解词意的快速通道。 （出示注释） （4）谁再流利地说说整首词的意思？（指名说1人）过渡：孩子们，这首词的意思大家都理解了。其实，每每一种情感的流露，都有其内在的原因，那么这首词是在什么情况下写的，要表达什么情感呢？ （5）师出示背景资料：（学生默读）（师讲解菩萨蛮的大意）师：读了李淑一的词，你有什么感受？（悲伤、难过）如果你的朋友给你写这样的信，你会怎么做？（安慰她）那么毛泽东是怎样安慰李淑一的？默读课文，找出相关的句子。 （6）指名汇报：【预设：从第一句中体会到：他们的灵魂飘到了天的最高处天堂。从第二、三句“嫦娥”“吴刚”热情招待中体会到神仙对烈士的崇敬，作者借神话来安慰李淑一，并表达他对英烈的赞美。“忠魂”在这里仅仅指的是杨开慧、柳直荀吗？（不是，指的是千千万万为革命献身的英烈的灵魂）从第四句烈士的忠魂听到革命胜利的消息，激动的泪化作“倾盆雨”，体会到英烈的激动的心情。师：其实这也是作者激动心情的体现。（看课文插图）烈士的牺牲换来了革命的胜利，在作者看来，烈士的死是值得的。】 （7）师：这个单元的主题是“生命”，这首词与“生命”有什么关系？（生汇报）【师小结、板书：生命有价值，有意义】 小结：孩子们，李淑一失去了丈夫，愁绪满怀、泪沾衣襟，毛泽东他失去的不仅是妻子杨开慧，他还失去了长子毛岸英，2个弟弟、1个堂妹、1个侄儿，同样是怀念亲人、怀念战友，毛泽东没有沉浸于悲痛之中，而是站在一个伟人的角度，对英烈进行了高度的评价和赞颂。 过渡：理解了词意和作者表达的感情，老师相信大家会朗读得更好！（指导感情朗读） a、生自由练读；b、指名读； c、齐读。 3、背诵词。（1）自己试着背；（2）小组展示背；（3）指名背；（4）齐背。 4、师：孩子们，这首词学完了，丁丁和东东都有他们的看法，将你的收获也写在“我的视角”空白处。 师：毛泽东不仅是军事家、政治家、革命家，还是伟大的诗人，我们再来欣赏他的一些作品。三、拓展延伸：清平乐 六盘山“天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？” 虞美人 枕上:“