英语人教版七年级下册Unit 5 第一课时 教学设计.doc

Unit 5 why do you like pandas ?教学设计教学内容：Go For It七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas ? 本单元主要围绕谈论动物和表达喜好这一话题展开各种教学活动，本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。本课也算是一节复习课，通过描述动物、谈论喜好来进一步巩固各种描述性的形容词和目标语言Why do you like?及回答Because theyre。教法设计：（1）创设情境，引导学生在运用语言中学习语言，学生们观看真实动物的视频，让学生去看、去听、去感受，从而丰富自己的语言感受。学生在丰富的情景中完成复杂的交际，就学习了本课的目标语言。（2）开展多种类型的任务型活动，如轮流问答，两人一组问与答、个体独立完成听力、小组展示等，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。教学目标1.知识目标：（1）掌握表示动物的名词和描述动物特征和性质的形容词。（2）掌握why 引导的特殊疑问句的问与答。2.能力目标：学会描述动物和表达喜好。3.情感态度价值观目标：（1）通过对动物的描述，培养学生热爱自然，保护动物的意识。（2）通过三个任务型活动，培养学生互相帮助、团结合作的学习习惯，激发他们对学习英语的兴趣和热情。教学重点：表示动物的名词和描述动物特征的形容词。教学难点：在真实的情境中运用英语。教学过程：Step 1 Warming up Question 1 What can you see in the picture ? Question 2 What can you see on the map ?设计意图： 此活动的目的是引入本文的主题。开课利用动物园图片，引出话题Lets go to the zoo!展示the map of the zoo,激活学生对常见动物已有的知识。从学生最熟悉的动物园话题入手，能使学生心情放松，为之后的学习“有话可说”做好准备.Step 2 Presentation 1. What is it ? Show pictures to the class, let the students guess the animals. 2. What do you think of them ? Play short videos of the animals, and ask questions. Eg . T: What do you think of the pandas/lions/.? S: Theyre interesting /cute.设计意图：提供被遮挡的动物图片，让学生来猜,进而引导学生说出动物的英文名称，并将单词板书到黑板上。之后播放10秒左右的视频，为学生创设各种动态的语境，让学生去感受，感知相关的形容词，保障学生顺利的进行口头表达。Step 3 Practice 1. Show pictures of the six animals. Read the words together. 2. Do 1a.Match the words with the animals in he picture. 3. Listening 1b. 4. Read the conversations in 1b.设计意图： 通过此环节的使学生巩固课堂所学词汇，然后听对话，完成听力任务，学生初步感知目标语言，再要求学生自读听力材料中的几组对话，教师通过学生复述出的有关动物的话题，呈现目标语言。Step 4 Pair work 1Make conversations about animals lets see first . why do you like ? because they are 2. Ask some pairs to act out their dialogue.设计意图: 创设的学生在动物园情境，让学生以小组对话的形式口头表达对动物的喜好及原因，操练句型，进行初步的语言实践。这一环节为学生营造了和谐、坏可、自由的课堂氛围，让学生敢于表达，乐于表达。Step 5 Listening 2a,2bStep 6 Group work 1.Ask and answer questions about your favorite animals. Eg: A: Lets see the _. B: Why do you like them? A: Because theyre _ . B: Where are they from? A: Theyre from _. 2. Ask some pairs to act out their dialogue.设计意图: 通过情景设置，激励学生大胆的表达自己的观点，谈论自己喜欢的以及不喜欢的动物，鼓励学生在接近实际生活的语境中，谈论自己的喜好。使语言运用能力得到锻炼和提升。Step 7: Exercise A:_ are lions from ?B:_ from South Arica. Do you _ lions ?A: No, I dont.B: Why _ you like lions ?A: Because theyre really scary. But I like giraffes.B: Really? _ do you like giraffes?A: Well,_ theyre kind of interesting. Do you like pandas?B: Yes, I do. But I like tigers a lot .A: Tigers? Why _ you like tigers?B: Theyre really _!设计意图: 学生在进行了一些列的听说活动之后，就是要进行语言的综合运用，在此活动中，学生就要学以致用，把对话补充完整，既检验了学生对于所学知识的掌握程度，发现不足之处，也让学生体会到成功的喜悦和自豪，增加学习英语的自信心。Step 8 Summary设计意图: 教师引导学生归纳总结本课时所学习的词汇和句型，表明重点，方便学生课后复习和巩固知识点。Step9: Show the video. 设计意图:教师通过在课件上展示视频来渗透情感目标。Step10 Homework以“My favorite animal”为题写一篇小短文，说说自己喜欢什么动物和喜欢的原因。这样做的目的是为了训练学生的英语书面表达能力。六.说板书设计Unit 5 why do you like Pandas? interesting funcoolscarycuteSmartbea