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文档简介

欲速则不达第二课时教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解“危在旦夕、心急如焚、徒步、索性、焦急”等词语在课文中的意思；3.了解“欲速则不达”的故事经过，用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。4.探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。5比较两篇短文故事，理解人物之间的异同，归纳总结寓意。教学重点： 探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。教学难点: 以课文为基础，探究两篇主题阅读中人物与齐景公的异同之处。教学准备:教学课件教学过程:一、目标导学我们都知道做事不能急于求成，你能用一成语来概括这个道理吗？（欲速则不达）今天我们让继续走进这个成语故事，你会有更大的收获！二、复习巩固 在学习课文之前，先检查一下同学们上堂课的学习情况。（ppt出示字词）三、自主学习（1）富有感情地把课文朗读两遍。（2）对照课文读古文，感受文言文的魅力。（3）能把这个成语故事生动地讲给你的同桌听。（4）学完这个成语故事，谈谈自己的启发和感受。三、合作探究1教师出示问题：问题一：齐景公为什么会着急？问题二：齐景公着急成什么样子？问题三：他能很快赶到京城吗？2出示合作学习目标，小组合作学习。全班内反馈交流。四、解决问题1.齐景公为什么会着急？出示晏婴资料，让学生了解晏婴的身份以及对齐景公的重要性。学生自由回答，教师引导。2.齐景公着急成什么样子？找出能表现出齐景公着急的关键词语、句子。学生讨论，体会齐景公着急的心情，带感情的读。同时对比原文（文言文），思考文言文与现代文之间的区别。3.延伸：他能很快赶到京城吗？课件出示小资料，验证学生的猜想。4.教师质疑，他为什么没能很快的到达目的地？学生归纳总结“齐景公焦急的心情，冲昏了头脑，做出愚昧的事情。”我们遇事要冷静思考，选出最佳的解决办法。深刻体会“欲速则不达”的寓意。5.拓展：联系实际，生活中有那些欲速则不达的例子呢？学生回答。主题阅读：1.出示主题阅读材料一揠苗助长，默读揠苗助长原文，对照译文思考：这篇文章中的主人公和齐景公的做法有哪些相似之处？学生小组讨论，汇报。2.出示主题阅读材料二头悬梁锥刺股，自由读译文，对照原文思考：苏秦和齐景公的做法有哪些不同之处？生汇报。小结，阅读推荐：同学们，通过这节课的学习你们明白了一个什么样的道理？（生回答）师：同学们回答的都很棒，喜欢这个小故事么？（喜欢）。老师给你们推荐一本书，书的名字就叫做小故事大道理，里面有很多很多这样的赋有寓意的小故事，同学们课后可以去读一读。
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