语文北师大版六年级下册《詹天佑》教学设计.docx

詹天佑教学设计双港中心小学 胡爱春 詹天佑教材分析：本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。学情分析：基于以上的教学理论，设计本课教学时力求突出创新：一方面整合拓展课程资源，课前教师为学生制作专题性学习网页，改变传统教学内容的呈现方式，提供学生个性化学习条件；另一方面组织学生积极进行自主探究、合作学习，改变传统的教学方式和学习方式。教学中，引导学生通过专题网页的自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解詹天佑修筑京张铁路的事迹，体会詹天佑的爱国主义精神和深入实际、认真严谨、勇于创新的科学精神。 2、学习本文如何选材组材。 3、写摘录笔记，独立识字学词。认字8个，写字3个。 4、理解“要挟、轻蔑、毅然、勉励、讥笑、藐视、赞叹不已”等词语在课文中的意思。教学重难点 1、了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景、自然地理环境及遇到的种种困难，从而体会詹天佑的杰出与爱国精神，深刻感悟本文的主题思想。 2、通过分析具体事例及重点句段，进一步感受詹天佑严谨的科学态度、坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。课前准备 多媒体课件 火车道具课时安排 两课时第二课时一、复习导入，激发兴趣二、初读课文，整体把握 1、师：在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务。接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？ 2、学生默读第4 6自然段。 3、汇报交流。 （勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）三、细读课文，体会人物品质 学习第4自然段（勘测线路） 1、学生默读并思考：在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了哪些困难？他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？找出相关句子并做好标记，再细细体味。 2、生汇报交流：从这些句子中体现了詹天佑的什么品质？ 3、师从旁指导。 学习第5自然段（开凿隧道） 1、学生自由读文并思考：铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨，詹天佑是采用什么方法开凿的？ 2、让学生画出两种开凿方法的示意图并讲解。 3、师课件展示。 4、分男女生角色读。（男同学读居庸关隧道的开凿，女同学读八达岭隧道的开凿，然后再互换角色读一次。） 学习第6自然段（设计“人”字形线路） 1、 学生默读第6自然段，思考詹天佑在青龙桥设计“人”字形的线路，解决了什么问题？火车是如何在“人”字形线路上运行的？ 2、师用课件和道具演示，学生在下面用笔当作火车演示 。 3 、“人”字形线路的设计体现了詹天佑的什么？ 4、师小结。四、总结升华 1、学生齐读课文最后一自然段。 2、提问：（1）京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？（2）为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？ 3、回忆课文，作者是怎样介绍詹天佑的？ 4、学生填空：本文通过记叙（ ）的事迹，表现了詹天佑（ ）精神，显示了（ ）。五、课外延伸 假如你来到了青龙桥，站在詹天佑的铜像前，你想说些什么呢？并写下来。六、布置作业 1、有感情地朗读课文。