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文档简介
北师大版小学语文六年级下册鹬蚌相争教学设计商丘市睢阳区包公庙乡后庄户小学 刘坤杰身份证号蚌相争教学设计教学目标：1学会本则文言文中出现的生字新词。了解文言文中一些特有的虚词、代词。明确汉语中的古今意义的不同。2整体感知内容，理解寓意。培养学生学习古文的兴趣。3有感情地诵读文言文，积累语言。培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。教学重点：1读准字音：曝、雨、箝、喙、即。会写本课出现的生字。2正确理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思，为正确理解古文意思奠定基础。教学难点：理解寓意。培养学生学习古文的兴趣。积累语言，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。教学课时：一课时。教学用具：多媒体教学课件。一、创设情境、导入新课。1、根据出示图片猜成语。（课件出示图片）2、引出课题：鹬蚌相争（板书） 3、引导学生认识鹬和蚌。（课件出示：鹬和蚌的图片）二、初读古文，整体感知。1、教师配乐范读。2、请同学们自由朗读这段文言文，采用你喜欢的方式去明确字音，一直将文句读到通顺、流利为止。 3、指名读、教师正音。三、精读古文，加深理解。1、老师从这篇简洁的文字中，提炼出了五个表示动作的词语。它们是：（出示课件：曝、啄、箝、舍、禽。）2、齐读。3、这五个词在文中分别是什么意思呢？请同学们联系句子，结合译文来理解。然后小组交流讨论。（课件出示：相关句子）4、让我们一起来读一读这五句话。5、请同学们结合这五个动词简单叙述这个小故事。6、逐句理解五个词意以及五个句意。理解：“方”“其”“而”“者”“之”的意思。四、指导朗读，加深体会。1、造成这样的结果，是因为当初他们互不相让，争执不下。它们是怎么说的？（课件出示：相关句子）2、自由朗读。3、指导朗读“鹬”和“蚌”的对话：A、鹬：它气急败坏的说（）；它咬牙切齿的说（）；它火冒三丈的说（）。B、蚌：它暴跳如雷的说（）；它气势汹汹的说（）；他怒气冲天的说：（）5、分角色练读。6、由于它们“互不相让”最后落得个“两败俱伤”的可悲下场。（板书：互不相让 ）7、此时此刻，鹬和蚌都落入了渔夫的手中，的心里做何感想？它们又会说些什么呢？指名回答。8、小结：它们只想着自己所拥有的有利条件，而没有想到自己也处于死亡的边缘。如果这样继续下去，必然是（两败俱伤）最终（渔翁得利）。（板书：渔翁得利）10、教师小结，画出箭头，完成板书。五、总结全文，揭示寓意。1、如果你是鹬和蚌中的其中一位，你会怎么做呢？（谦让）2、是啊，在生活中遇到矛盾冲突时我们要学会谦让，即所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”（课件出示）。（板书：学
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