unit-1-My-cousins-and-I.doc

Unit1 My cousins and I教学目标：1. 能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文，并完成填空等练习。2. 能听懂、读懂有关堂/表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正误、回答问题等。3. 能读懂询问个人及家庭的问句，进行简单交流，并能简单记录和书面表达朋友及其家庭的信息。4. 能听懂描述个人外貌及性格特征的句子，并能准确认读和书写形容词nice, kind, pretty, lovely, friendly, outgoing, tall, short, strong, cool, clever, beautiful等。5. 能看懂家庭树，并回答问题。6. 能在表格中准确记录关于家庭成员年龄、工作、兴趣爱好的信息并做汇报。课时安排：七课时 第一课时教学内容：part2教学目标：1.能认读家庭成员单词。2.能读懂询问个人及家庭的问句，进行简单交流，并能简单记录和书面表达朋友及其家庭的信息。教学重点：能认读家庭成员单词。教学难点：能读懂询问个人及家庭的问句，进行简单交流，并能简单记录和书面表达朋友及其家庭的信息。教学准备：课件，相片。教学过程:Step1.Warming-upListen to the song :My familyStep2.presentation1. 课件出示家庭的照片，引出课题My family。2. 借助图片介绍下列单词：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister.3. 在教师的帮助下认读单词。4. 学生拿出自己家庭的照片，进行下列对话：S1:Who is he?S2:He is my father.S1: Who is she?S2:She is my mother.Step3.Singing the song学生跟着磁带学唱歌曲My family.Step4.part21. 师生自由对话，帮助学生回顾相关句型。T：Where were you born?S：I was born in Wuhan.T：How many people are there in your family?S：There are three people.T: Who are they?S: They are my father, my mother and me.T: What does your father do?S: He is a doctor.T: What does your mother do?S: She is a teacher.T: What do you like?S: I like play football.2. 学生翻开书，自己读完题，写下答语。3. 引导学生根据自己写下的答案，口头报告自己及家庭的信息，教师示范，如：My name isI was born in Wuhan. There arepeople in my family. They areMy father is a My mother is aI likeIoften4. 老师和一名学生示范问答，交流关于个人和家庭成员的信息，并记录下来。然后教师利用课件示范报告这名学生的家庭信息。如：My friend is She was bornThere arepeople in her family. They areHer father is a Her mother is aShe likes5. 学生小组问答，交流个人和家庭成员的信息，然后写报告。教师巡视指导。6. 根据学生的练习情况，请23位学生朗读自己的报告，老师给予评价。板书设计grandfather father mother grandmother brother sister. doctor teacher worker farmer nurse driver politWhat does your( father) do ?My (father) is a (doctor).教后反思：认真钻研教材的重要性搞戏剧的人有句行话，叫做“剧 本，剧本，一剧之本”，英语教学同样以教材为本，备课开始，就需要反复深入研究文本。基于英语文本少而精的特点，我设计的教学环节主要是在学生掌握重点单词的基础上适当向课外拓展，实现对教材的超越，体现变“教教材”为“用教材教”的课改理念，留给学生更宽更广的空间，教学关注的焦点不仅仅停留在单纯的教材中和课堂上，更关注了学生的现实生活，承认学生是社会人，生活人和发展人。第二课时教学内容：part1a, part1b教学目标：1.能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文，并完成填空等练习。2.能听懂、读懂有关堂/表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正误、回答问题等。教学重难点：能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文，并完成填空等练习。教学过程： Step1.Warming-upSing the song :My familyStep2.Revision1. 认读家庭成员的单词。2. 介绍family tree.Step3.part1a1. 通过介绍family tree.引出本单元话题：My cousins and I 2. 利用课件呈现人物Lisa,引导学生提问：Whos she? Where is she from? How old is she? What does she like?3. 老师播放录音，学生带着问题初步感知短文内容。4. 师生共同核对答案，朗读短文。借助课件理解单词pretty, outgoing, smile等。5. 老师播放第二段录音,学生深入理解课文，老师设计一下问题，引导学生边听边写在文本上做记号。如：Where was she born? How old is she？What does she like? When does she start playing the piano? How many people are there in her family? Who are they? Where is her dad from? What about her mum? What do her parents do? How old is her brother? 6. 师生共同核对答案，大声朗读这一段短文。7. 老师播放第三段录音,学生边听边阅读，完成练习：True or false.The weather is the same in China and Australia.( )Its summer in Australia but its winter in China now.( )Lisa can see snow in China.( )People in both China and Australia have to wear warm clothes.( )Its summer in January in Australia. ( )8. 师生共同核对答案，大声朗读这一段短文。9. 老师播放完整录音，学生跟读，注意语音语调。Step3.part1b1. 老师再一次播放完整录音，老师引导学生在听的过程中关注1b填空练习中所需要的关键信息。2. 学生独立完成填空练习，老师巡视。3. 师生共同核对答案，大声朗读。第三课时教学内容：part3a, part3b教学目标：能听懂描述个人外貌及性格特征的句子，并能准确认读和书写形容词nice, kind, pretty, lovely, friendly, outgoing, tall, short, strong, cool, clever, beautiful等。教学重难点：能准确认读和书写形容词nice, kind, pretty, lovely, friendly, outgoing, tall, short, strong, cool, clever, beautiful等。教学过程：Step1.Warming-upSing the song :My familyStep2.Revision3. 认读家庭成员的单词。4. 谈论family tree.Step3.part3a1.在老师的引导下，初步认读、熟悉单词：nice, kind, pretty, lovely, friendly, outgoing, tall, short, strong, cool, clever, beautiful2.老师播放录音，学生初步感知句子内容。3.老师再一次播放录音，学生完成听句子圈单词的练习。老师巡视指导。4.师生共同核对答案，学习单词，利用课件，引导学生学习和运用单词，如：My teacher is very nice. My mother is very kind. She is a pretty girl. The boy is outgoing. Step4.part3b1. 老师再一次播放录音，学生大声跟读句子和单词。2. 老师利用课件呈现一组人物图片，引导学生运用所学单词进行描述。3. 设计一个游戏uess: Who is she/he?学生自主运用所学句子和单词描述自己熟悉的人。第四课时教学内容：part4a, part4b教学目标：1.能听懂、读懂有关堂/表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正误、回答问题等。2.能听懂描述个人外貌及性格特征的句子，并能准确认读和书写形容词nice, kind, pretty, lovely, friendly, outgoing, tall, short, strong, cool, clever, beautiful等。教学重点：能听懂描述个人外貌及性格特征的句子，并能准确认读和书写形容词nice, kind, pretty, lovely, friendly, outgoing, tall, short, strong, cool, clever, beautiful教学难点：能听懂、读懂有关堂/表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正误、回答问题等。教学过程：Step1.Warming-upSing the song :My familyStep2.Revision1. 认读形容词nice, kind, pretty, lovely, friendly, outgoing, tall, short, strong, cool, clever, beautiful2. 老师利用课件呈现一组人物图片，引导学生运用所学单词进行描述。Step3.part4a1. 借助课件复习有关家庭成员的单词和句型。2. 通过问答回顾1a部分关于Lisa的信息，为本部分对话学习做铺垫。3. 老师播放录音，学生初步感知对话内容。4. 老师分段播放录音，并设计一定的活动帮助学生理解对话。第一段：Listen and choose.(1)Ma Tao had a good time at . A. Spring Festival B. Christmas(2) s family came to China. A. His friend B. His aunt(3) Ma Taos aunt is his s sister. A. father B. mother(4) Ma Taos aunt works at a in . A. hospital; Sydney B. school Sydney核对答案，进一步理解对话内容并跟读对话。第二段：Listen, read and answer.(1) Whos Ma Taos uncle?(2) Is Martin Chinese or Australian?(3) Can Ma Taos uncle speak Chinese?(4) Who is Bill?(5) Does Lisa speak Chinese or English？核对答案，进一步理解对话内容并跟读对话。5. 第三次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。6. 学生分角色朗读对话，模仿语音语调。7. 引导学生阅读和理解书上的8个句子，根据要判断的句子细读对话。8. 师生共同核对答案。Step4.part4b1. 引导学生阅读和理解书上的6个问题。根据问题再一次细读对话，迅速找到答案，并做记号。2. 师生共同核对答案，并大声朗读相关句子。3. 老师和一名学生示范表演4b部分的问答，然后根据短文和答句的关键信息，示范引导学生进行复述。4. 学生两人一组，练习问答，并尝试复述短文，老师巡视指导。5. 根据学生的对话和交流情况，请23组学生进行展示。第五课时教学内容：part5a, part5b，part5c教学目标：1.能读懂询问个人及家庭的问句，进行简单交流，并能简单记录和书面表达朋友及其家庭的信息。教学重点：能读懂询问个人及家庭的问句，进行简单交流。教学难点：能简单记录和书面表达朋友及其家庭的信息。教学过程：Step1.Warming-upSing the song :My familyStep2.Revision3. 认读形容词nice, kind, pretty, lovely, friendly, outgoing, tall, short, strong, cool, clever, beautiful4. 老师利用课件呈现一组人物图片，引导学生运用所学单词进行描述。Step3. part5a1. 师生自由对话，交流个人信息，为后面的学习做铺垫和准备。Q：How old are you? Where were you born? Where do you live?2. 老师播放录音，学生独立完成听音练习、连线练习。3. 师生共同核对答案。通过问答When was Jack born? Where was he born?等帮助学生感知学习When和Where的句型，理解和学习英语日期的表达法，对比与中文日期表达法的不同，同时注意介词in的使用。4. 再次播放录音，学生大声朗读这两句话。Step4. part5b,5c1. 引导学生读懂，理解5b部分的两个问句，并写出答案，注意指导学生正确使用介词in，然后学习和操练句型：When was Jack born? I was born inWhere was he born? I was born in采取师生问答、生生问答形式。2. 学生两人一组，互相问答，并在书上做记录，老师巡视指导。3. 根据学生的对话和交流情况，请23组学生进行展示。第六课时教学内容：part6教学目标：1.能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文，并完成判断句子正误、回答问题等。教学重难点：能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文教学过程：Step1.Warming-upSing the song :My familyStep2.Revision1. Talking about Lisa.T: What do you know about her?S: Her name is Lisa. She is from Australia. She is Ma Taos cousin. Her mother is a nurseStep3.part61. 老师利用课件介绍澳大利亚的风土人情。2. 老师播放录音，学生借助图片初步感知短文内容，并回答问题： Which city is it? What animal is this? When is Australian Day?3. 注意介词on的使用，体会其与介词in的区别。4. 老师播放前两段录音，学生看书，判断句子正误。(1).Australia is the worlds biggest country. （ ）(2).The capital of Australia is Sydney. ( )(3).There are many Chinese Australians in Australia. ( )5.师生共同核对答案，并借助课件帮助学生了解Canberra等。6. 老师播放后两段录音，学生看书，在课件的提示下，回答问题，理解短文内容。Q；What does the koala look like? What does the koala eat? How long the koala sleep a day? Which city is the biggest in Australia?7.师生共同核对答案，并借助课件帮助学生学说新单词koala等。8. 老师播放完整录音，学生跟读。9.学生大声朗读短文。第七课时教学内容：part7，part8教学目标：1.能看懂家庭树，并回答问题。2.能在表格中准确记录关于家庭成员年龄、工作、兴趣爱好的信息并做汇报。教学重点：能看懂家庭树，并回答问题。教学难点：能在表格中准确记录关于家庭成员年龄、工作、兴趣爱好的信息并做汇报。教学过程：Step1.Warming-upSing the song :My familyStep2.Revision1. 认读有关家庭成员的单词。2. 介绍自己的家人。Step3.part71. 利用课件展示家庭树图片，Q: Whos she? Whats your mothers name? What