语文北师大版六年级下册和时间赛跑（第二课时）.docx

和时间赛跑（第二课时）清华大学附属小学 俞璐教学基本信息课题和时间赛跑学科语文学段第二学段年级四年级教学背景分析和时间赛跑位于北师大版版小学语文第8册第11单元第二课，单元主题是“快与慢”。和时间赛跑是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给了我们深深的启示：虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来”，但是“人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此，引导学生理解启示的句子，体会珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时联系上下文入情入境地思考，以及紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。教学目标1. 学习“惯”等生字，理解持之以恒等词语的意思。2. 用联系上下文、结合生活实际、链接资料等方法读懂含义深刻的句子。3. 积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学过程一、 复习巩固，质疑中明确起点1. 交流预学梳理1-7自然段的主要事件：外祖母去世，得到启示：所有时间里的事物，都永远不会回来。作者的心情是悲伤、着急。8-12自然段的主要事件：和太阳赛跑，得到启示：人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。心情是：感动。2. 质疑交流及梳理预设：为什么要和时间赛跑？ 怎么和时间赛跑？ 作者心里说不出的滋味是什么？二、 共学交流，解疑中理解词句(一) 理解“所有时间里的事物，都永远不会回来”共学提示：默读1-7自然段，思考：从哪里能感受到“所有时间里的事物，都永远不会回来”？划出相关词句，做好批注，体会朗读。1. 理解爸爸的话(1) 标序号。看看爸爸的话一共有几句？标上序号。请一个小组，每人读一句。有没有发现结构上的特点？（总分）(2) 理解内容永远不会回来的是什么呢？我们一句一句来读。发现：作者的昨天、爸爸的童年、外祖母的一生都过去了，永远不再回来。永远不会回来的仅仅是作者的昨天、爸爸的童年、外祖母的一生吗？（是所有人的昨天、童年、一生）所以说：所有时间里的事物，都永远不会回来。带着你的理解，读一读这段话。(3) 发现顺序作者为什么先写昨天，再写童年，再写一生？调换一下顺序可以吗？（按照从短到长的顺序排列）光阴似箭，日月如梭。一天悄悄地过去了，一天又一天，童年悄悄地过去了，一个又一个童年过去了，悄悄地，一生也过去了，时间就这样悄无声息地无情地把所有时间里的事物都带走了，永远不会回来了合作朗读：老师读第一句。一组读第二句，男生读第三句，全班读第四句。(4) 体会“永远”的作用这段话有一个词重复出现多次，你发现了吗？（永远）如果把它删掉，有什么不同？自己读一读，体会一下。我心里那说不出的滋味是什么？（伤感、无奈）同学们拿起书，齐读这段话，注意标红的词。时间把昨天、童年、一生带走了，所以说：所有时间里的事物，都永远不会回来。2. 太阳落山、小鸟归巢。(1) 永远不会回来的，仅仅是这些吗？继续结合上下文找找，从哪里体会到“所有时间里的事物，都永远不会回来”？（太阳落山、小鸟归巢）(2) 读五六自然段，发现结构特点：前面是我看到的，后面就是我想到的。师生接读。(3) 小结也许听了爸爸的话，我还不是很明白，心里说不出是什么滋味。现在看到太阳落山、小鸟归巢，我终于懂了这句话的含义：所有时间里的事物，都永远不会回来。小心眼里是那么着急，而且悲伤。3. 联系生活，读写结合。(1) 仿写。感受10秒时间。你仿佛看到时间里的什么又怎么样了？仿照5、6自然段来写一写，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来”的意思。注意：先写看到的，再写想到的。(2) 小结：课文中说，一生会过去、童年会过去、一天会过去。可短短的一小时、一分钟、十秒钟都一样过去了就永远回不去了。我们常说金子宝贵，可是一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。再读：所有时间里的事物，都永远不会回来。这是怎样的所有，又是怎样的永远呐。再读。面对时间的流逝，难道我就这样着急、悲伤下去吗？（不，我要和时间赛跑）(二) 理解“人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大”1. 读启示，结合关键词说说自己的理解。（快跑几步、很小很小、持之以恒、很大很大）2. 还可以用什么方法去理解？（结合上下文）共学提示：默读8-12自然段，从哪些地方能看出“我”一直和时间赛跑？l 和太阳赛跑：我拔足狂奔，一刻也不停歇地跑回家。我要和太阳赛跑，最终跑赢了太阳，心里涨满了感动。l 和西北风比快。l 十天做完暑假作业。跑赢得了一个月。l 三年级时做五年级的作业。跑赢得了2年。l 养成习惯。什么是习惯？积久养成的生活方式。惯这个字的右半边是贯。贯是古代穿钱的绳子，一穿到底，所以有贯穿、贯通的意思。它既是“惯”的声旁，也表达了坚持到底，持之以恒的意思。文中指我与时间赛跑的习惯，坚持了几十年，也会一直坚持下去。书写的时候注意右边的结构和笔顺。3. 想象补充在这几十年里，作者还会怎样和时间赛跑呢？（原来走路回家；常常睡懒觉；吃饭很慢）4. 补充资料，体会作用很大很大林清玄，台湾高雄人，一九五三年生。10岁：立志做一名作家；17岁：发表第一篇作品；30岁：获遍台湾重要文学奖；57岁：写出了100多本著作；生命在继续，写作也在继续作者跑赢了时间，就赢得了时间，才取得了这样的成就。三、 延伸学习，拓展中巩固提升1. 在原文中，也有这样的话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。2. 那些伟大的人，也无一不是珍惜时间的人：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎！ 【明】钱鹤滩时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 鲁迅 完成工作的方法是爱惜每一分钟。【英】达尔文 3. 同学们，希望你们也能不断地和时间赛跑。不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。教学设计特色说明与教学反思一、质疑引入，以学定教在质疑中确定起点，教学过程中回顾解决学生提出的问题。写字时针对学生书写的难点进行指导，真正做到让学生“站立在课堂正中央”。二、自主合作，渗透学法在学文时，学生自主默读批画，而后合