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文档简介
人教版二年级下册第九单元 数学广角数独教学设计 麻城市第一实验小学程菊芬知识与技能：通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论， 培养学生初步观察、分析与推理的能力。情感态度与价值观：培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。教学重点:培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教学难点:培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。教学过程：课前活动师：上课前有一位神秘的帮手想请同学们先帮他完成表格中其他的数字（出示表格）1121出示要求（心里边默读）：在右面的方格中，每行每列都有13这三个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。引导学生：我们应该从那个地方去突破？（学生在填数的时候引导其横、竖观察，并说明填数的方法，建立简单的推理能力）2、 发现规律，引出课题 要想知道一行一列中的三个数字必须先要知道这一行或者这一列中的两个数字。 认真观察表格，横竖观察这些数字，你有没有什么发现？（每一行每一列都有数字1、2、3）；再认真观察每一行每一列有数字出现重复的情况吗？（没有）恰好与题目要求相符合（培养孩子细心养成检查的习惯）2、引出课题“数独”像这样在每一行每一列都只出现了一次的这样的数，我们把这样的数学知识叫做数独。介绍欧拉和数独，还有它的影响力，能锻炼开发人的思维逻辑能力，简单介绍咱们中国出现的数独第一人陈岑，激发孩子们对数独学习的兴趣。3、 板书课题“数独”新课学习324B231（1）出示表格（2）出示要求：在右面的方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？引导生观察B所在的这一行有的数字，能确定B是多少吗？那竖着看B所在的这一列能确定吗？怎么办？可以通过一个它所在的行和列综合起来观察，出现了2,3,4，就不可能是2，3，4了，就只能是数字1了。那你能想办法知道其他方格里的数是多少吗？（重点是启发学生们逐步推理、分析，完善表格中其他的数字）（3）课堂训练123341你能找到解决这个表格的关键是从哪里入手吗？你能知道其他格子中的数字吗？课堂练习，小组合作1、出示4道不同的竖式，根据要求填数2、小组合作完成，每个小组得到4张竖式卡片，只需要想到一种方法3、全班展示，提倡有多种方法欣赏课外丰富多彩的数独世界新课小结同学们，我们身边有很多有趣好玩的数学知识等待着大家去发现这就是我们今天要学习
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