“双语”教学工作总结汇报材料.doc

市五校“双语”教学工作总结汇报材料库尔勒市第五小学于2001年2月23日经市人民政府批准，由原市五小、市六小合并而成，至今已合校5年，是库尔勒地区最早的一所民汉合校小学。根据目前的教育形势，“双语”教学工作是当前民族教育工作的重中之重，也是我市教育发展的趋势。根据自治区（2003）37号文件精神关于自治区人民政府贯彻国务院关于深化改革，加快民族教育决定的意见和市委、市人民政府关于努力提高民族教育教学质量的会议精神，我校打破了以文件贯彻文件，以讲话贯彻讲话的惯例，将“双语”教学工作真列入学校议事日程。为了加强我校“双语”教学的研究与实践，学校本着以“双语”教学工作的总体思路为突破口和出发点，以如何提高“双语”课堂教学效率为研究主题，不断更新教育理念，形成“双语”课堂教学模式，师生互动、生生互动用汉语、学生乐学汉语、会学汉语、会用汉语、会用汉语言表达的课堂教学新局面。一、学校“双语”教学概况库尔勒市第五小学现有45个教学班，2126名学生，其中，自2001年3月合校以后，开设了涉及五个年级的双语教学班9个，有学生装429名，平均班额48名。市五校现有教职工210人（其中专任教师191人）“双语”教师42人（汉语教师7名）。教师学历全部达标。42人中参加继续教育培训38人，达标率90%，42人中全员参加基本功培训，参加自治区专业知识考试及格率为100%。7名民考汉教师参加普通话水平测试，达标率为100%。二、成立“双语”教学组织领导机构为了认真贯彻落实自治区关于深化改革，加快民族教育决定的意见学校领导班子经过认真讨论研究，成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长的“双语”教学领导小组，并制定出台了相应的“双语”教学实施方案。从教师的配备，“双语”教学意义的宣传，举办家长学校，方案的实施，都进行详细的安排。三、“双语”教学的实施过程根据上级文件精神和教育行政部门的要求，合校五年来，充分利用民汉合校的优势努力办好“双语”班。随着教育改革的发展，民族家长要求孩子学习汉语的愿望愈加强烈。民汉合校可以为民族教师和学生提供良好的语言环境和教研交流的条件。在学校党政领导的大力支持下，我校广泛征求家长的意见，对一年级民族学生进行汉语口试和分班，通过听课和综合考察，确定德才兼备的优秀教师担任双语班教学工作，并多次到兄弟学校取经学习。经过充分酝酿和精心准备，于2001年10月10日顺利召开了我校第一期“双语班”开学典礼。（1）严格要求，分步实施“双语”班开课以后，学校领导经常通过听课检查指导，教务处加强对“双语”班教学工作的跟踪调查，实践证明，效果显著。近几年来先后开设了8个“双语”班，教师的教育教学水平和学生的发展都有了长远的进步。双语教师承担班主任工作，班级管理同汉族班一样的要求，汉语教师备课，业务学习班笔记，每学期上交的论文、计划、总结等都用汉文书写，平时教学上有什么问题，及时与汉族教师、组内教师沟通交流，班级每月一期黑板报都用汉语书写，教室的布置大部分和汉族班相同，处处为学生营造出汉语学习的氛围。“双语班”班级管理有条不紊，已经逐步形成良好的班风和学风，学生学习成绩呈逐年上升趋势。教师的教学热情高，学习主动，尤其是课改后，教师能认真备课，批改作业，真正做到了以学生为本，以学生的发展为本。总之，从“双语”教学实践中，我们认为“双语”教学工作正步入良性发展的轨道。（2）人力、物力、财力上的支持为了大力开展学校“双语”教学，学校教学设施的配备及使用为“双语”教学大开绿灯，生均图书19册，学校有计算机98台、自然室、劳技室、体音美设备达到了自治区一类，学校配备标准使用率高，在学校资金紧缺的条件下，保证每一位双语班一台电视机、一台录音机，确保教学质量的提高。（3）互相学习、互相促进、共同提高学校教育教学规章制度及每学期教学计划健全，各教研组在教务处、教研室领导下开展教研活动。全校按学科、学段分为18个教研组，其中音、体、美、信息技术教育为民汉教研组。每周一下午两节课以后为业务学习时间。每学期每位教师必须上教研组内公开课12节，学校每学期组织校级研讨课及组内研讨课的展示课竞赛。学校以教研组、年级组、学科组为单位，组织集体备课，开展不同层次的教学研究与经验交流，以一年级为重点，向二六年级辐射，以骨干教师为龙头，带动全校课程实验迅速走上正轨。广大教师积极投身于教学实践，积极参与上课、评课、研讨，对自身和他人的实际教育行为、教育观念进行深入、细致的分析和研讨，然后再实践，再研讨。总之，教师的综合素质得以提高，更新了教育观念，转变了教师角色，积极运用新课程理念创造性地使用实验教材，教学行为发生了变化。特别是新教材给教师以更大的创造空间，其开放、实践的特点，被广大教师广泛接受。广大教师积极探索适应新课程的教学方法与教学模式，正确处理好教与学的关系、知识与能力的关系、过程与方法的关系、情感态度与价值观的关系。各教研组还自行组织上组内专题研讨课，互相学习班，互相促进，岗位练兵，岗位培训已蔚然成风，教研氛围浓厚。（4）“双语”教学全面推进根据上级党委的要求和会议精神，我校从2006年秋季开始，我校民族班一年级开始实行“双语”教育，我校“双语”教育能接受各级“双语”教育领导小组的指导，密切配合自治区教育厅“光盘”教育实验改革。为保证我校民族“双语”教育质量，学校成立民族一年级“双语”教育领导小组，“双语”教育领导小组成员能经常深入“双语”班级听课，了解教育情况，获取各种信息，及时进行指导，解决问题。“双语”教师进入教室能用汉语与学生交流，教师之间用汉语。“双语”班教师克服各种困难，努力更新教育理念，这些教师为了在课堂讲清每一个环节，使讲得每一句话都要体现出来，反复请教汉族教师，特别是汉语表达还不十分流畅的教师，在授课前练习用普通话一遍一遍地把授课内容表达出来，努力做到熟能生巧。为了更好的推进“双语”教育健康发展，开学初举办了新生“双语班”家长学校，广泛征求家长的意见，依据我校办学思路的要求，学校在十月份将举行首届双语艺术展示大舞台竞赛，以发挥我校学生艺术特长，充分展示学生艺术风采为宗旨。其次为了培养民族学生装汉语口语表达能力，学校将在十月份举行民族一、二年级汉族三、四年级用汉语讲故事比赛，营造汉语学习的氛围。四、“双语”教学展示及总结活动根据学校“双语”教学总体安排，2006年11月8日学校举行了一年级“双语”教师展示课活动，其中数学、汉语及光盘教学的数学、汉语、音乐、美术、品生等各学科各一节，共七位做课教师。做课教师们本着努力学习、积极探索、勇于实践的科学研究态度，认真备课，优化教学设计，生动、活泼、自如地完成了展示课，充分展示了我校双语教师教学水平。本次活动采取教学观摩、点评讨论等形式，让教师们在双语课堂教学实践方面进行了探讨和研究，使参与活动的教师们受益匪浅。最后由校长、主管教学副校长对本次活动进行了小结，既总结了成绩又分析了存在的问题，并对下一阶段的双语工作做了布置；指出双语教师要强化教学常规管理与指导，要根据学校要求，多听汉族教师的课，与汉族教师多沟通、交流，形成民、汉教师共同参与教研，来不断提高自身素质及驾驭课堂能力，形成双语课堂教学基本模式。在潜心钻研“双语”课堂教学中，要边尝试、边探索、边总结、边改进，明确“双语”教育实验不是在做秀，而是要扎扎实实开展研究。存在的问题与不足：1、师资综合素质较低，专业教师短缺，直接影响“双语”教学的长足发展。2、由于我校地处城乡结合部，附近农村学生大量涌入我校上学，而部分学生没有进行学前汉语教育，致使汉语教学困难重重。3、“双语”领导小组中的部分民族领导成员对一年级“双语”教育的关注还不够主动，不够到位。领导成员对“了解教育情况获取各种信息，及时进行指导，解决问题”的职责履行有困难，存在依赖思想。4、一年级“双语”教学班级之间教师的交流不畅。“双语”教育刚刚起步，还属于新生事物，没有多少经验可以借鉴，运用老一套模式显然不适合教育发展的需要。一年级各科教师之间应该经常交流，取长补短，资源共享，避免人自为战，孤单奋斗。“双语”教学是我校本期的新亮点，一定会受到社会各界，尤其是民族同胞的普遍关